Inicio

• Presentación de un problema: "Mi saldo en la tarjeta de transporte". Pregunta: ¿Qué pasa si uso más saldo del que tengo?
• Análisis de ejemplos con números positivos y negativos, en pequeños grupos.

Desarrollo

• Experimento práctico: Simulación con monedas o fichas para representar ganancias y pérdidas.
• Investigación en el entorno escolar: Entrevistas a compañeros y personal sobre cómo usan números en sus tareas diarias (saldo, temperaturas, cambios económicos).
• Taller: "Construyendo ecuaciones simples con saldo y temperaturas", relacionando los contenidos matemáticos con situaciones reales.

Cierre

• Presentación en grupo: Cada equipo comparte una situación analizada, justificando el uso de números positivos y negativos.
• Autoevaluación: ¿Cómo resolví los problemas? ¿Qué conceptos entendí mejor?

Inicio

• Introducción a la idea del mapa interactivo: “¿Dónde usamos números positivos y negativos en nuestro entorno?”
• Brainstorming en grupos: listar ejemplos en diferentes ámbitos (climático, financiero, social).

Desarrollo

• Diseño colectivo: Cada grupo crea una sección del mapa (físico o digital), incluyendo imágenes, gráficos, casos y explicaciones.
• Uso de tecnología: crear infografías digitales con ejemplos y explicaciones, relacionando ciencia, matemáticas y sociales.
• Analizar los ejemplos: ¿Qué relación hay entre los números y los fenómenos observados? ¿Cómo favorecen la comprensión del mundo?

Cierre

• Presentación del mapa completo ante toda la clase.
• Discusión: ¿Qué aprendimos sobre la utilidad de los números en diferentes campos?