Día 4

Inicio:
Presentación de un reto: diseñar una técnica o práctica que combine elementos tradicionales y sustentables para resolver un problema cotidiano (ej. transporte, alimentación).

Desarrollo:
Trabajo en equipos: investigación, lluvia de ideas y bocetos de soluciones innovadoras. Se fomenta el pensamiento creativo y estratégico, considerando el impacto ambiental y social.

Cierre:
Cada equipo comparte su propuesta en una exposición rápida, recibiendo retroalimentación del grupo. Se seleccionan las ideas más viables para prototipar.

Día 5

Inicio:
Revisión de avances: ¿Qué ideas han desarrollado? ¿Qué dificultades enfrentaron? Se revisan los criterios de innovación y sustentabilidad.

Desarrollo:
Construcción de un prototipo simple con materiales reciclados o caseros para su técnica innovadora. Se documenta el proceso mediante fotos o videos cortos.

Cierre:
Se reflexiona en grupo sobre el proceso de diseño y construcción, destacando el pensamiento estratégico y la creatividad. Se prepara una exposición para compartir en la siguiente semana.

Semana 2

Día 6

Inicio:
Retomando los prototipos, cada equipo presenta su técnica innovadora a la clase. Se invita a cuestionar y analizar su viabilidad y sustentabilidad.

Desarrollo:
Se realiza una evaluación entre pares: coevaluación basada en criterios de innovación, impacto y sustentabilidad. Cada alumno responde a preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué mejorarías? ¿Cómo contribuiría esta técnica a mi comunidad?

Cierre:
Se registra una reflexión individual y se organiza una feria de prácticas sustentables en la escuela, promoviendo el aprendizaje servicio y la participación comunitaria.

Día 7

Inicio:
Dinámica de reflexión: ¿Qué técnicas tradicionales y modernas creen que tienen mayor potencial para el futuro? ¿Por qué?

Desarrollo:
Investigación en grupos: creación de infografías digitales comparando técnicas tradicionales y modernas, resaltando sus ventajas, desventajas y posibles mejoras sustentables. Se usan recursos digitales y ejemplos reales.

Cierre:
Presentación de las infografías en una exposición virtual o en cartelera escolar, promoviendo la difusión del conocimiento y la cultura sustentable.

Día 8

Inicio:
Discusión guiada: ¿Cómo podemos aplicar las técnicas sustentables en nuestra comunidad escolar? Se invita a pensar en acciones concretas y posibles alianzas.

Desarrollo:
Planificación de un proyecto de intervención comunitaria: limpieza de áreas verdes, siembra de plantas nativas, campañas de ahorro energético, etc. Se asignan roles y responsabilidades.

Cierre:
Se redacta un plan de acción y se compromete a los grupos a implementar alguna de las acciones en la semana siguiente.