Día 3

Inicio:

• Compartir en parejas el material traído, motivando la exposición de recursos estéticos.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué recursos encontramos en estos textos?

Desarrollo:

• Taller: Crear un cartel informativo sobre recursos estéticos (ej. metáfora, aliteración, personificación) y ejemplos.
• Juego de rol: Representar un poema o canción con énfasis en los recursos identificados.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Pudiste identificar y usar recursos estéticos en tu participación?
• Registro en portafolio: Anotar los recursos más interesantes que aprendieron.

Día 4

Inicio:

• Dinámica: "El detective de recursos": en pequeños grupos, buscar recursos en un poema impreso.
• Pregunta guía: ¿Qué recursos detectaron?

Desarrollo:

• Análisis de un poema completo del libro, con énfasis en recursos estéticos (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).
• Elaboración de un mapa conceptual en cartulina: recursos y ejemplos.
• Creación de un poema colectivo usando los recursos detectados.

Cierre:

• Presentación del poema colectivo y discusión sobre el proceso de creación.
• Reflexión final: ¿Cómo nos ayuda entender los recursos para valorar mejor la poesía y la música?

Día 5

Inicio:

• Juego interactivo: "Rimas y recursos" con tarjetas de recursos y palabras.
• Pregunta: ¿Qué recursos podemos crear con diferentes palabras y sonidos?

Desarrollo:

• Proyecto de creación: Cada estudiante escribe un breve poema o verso usando al menos tres recursos estéticos diferentes.
• Compartir con la clase: Lectura en voz alta y retroalimentación.
• Investigación sencilla: Entrevista a un familiar sobre canciones o poemas que le gustan y qué recursos nota en ellos.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué recursos me gustan más y por qué?
• Tarea: Buscar en la comunidad ejemplos de recursos en la poesía oral o escrita.

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Presentación de ejemplos: Videos cortos con poemas o canciones con recursos estéticos.
• Pregunta: ¿Qué recursos se destacan en estos ejemplos?

Desarrollo:

• Análisis en grupos: Identificación de recursos en los videos, con apoyo de fichas de recursos.
• Creación: Grupos elaboran un breve video o podcast donde recitan un poema o canción usando recursos estéticos.
• Presentación: Compartir los productos en clase.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Pude aplicar recursos estéticos en mi producción? ¿Qué aprendí?
• Registro de aprendizajes en portafolio.

Día 7

Inicio:

• Debate: "¿Por qué es importante que los recursos estéticos sean utilizados en la poesía y la música?"
• Pregunta clave: ¿Cómo enriquecen las palabras?

Desarrollo:

• Análisis de un poema del libro: Detectar recursos y discutir su efecto emocional y estético.
• Taller: Crear un collage visual que represente los recursos estéticos en textos favoritos.
• Actividad práctica: Escribir un poema breve que incluya recursos detectados, con apoyo de la guía.

Cierre:

• Compartir los poemas y explicar qué recursos usaron y por qué.
• Reflexión escrita: ¿Qué me ayudó a entender mejor los recursos estéticos?