Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Uso y Manejo del Lenguaje Técnico
Asunto o Problema	Conocer e identificar el uso del lenguaje técnico y científico en diferentes contextos.
Tipo	Semanal (5 días)
Grado	Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario	Escuela
Metodología(s)	Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos Materia: Tecnología	Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal y su función en la satisfacción de necesidades humanas.
PDAs Materia	Explorar las posibilidades corporales y delegación de funciones en herramientas y máquinas para identificar funciones y procesos técnicos en la satisfacción de intereses de las sociedades.

Inicio:

Presentación del tema: ¿Qué es el lenguaje técnico y científico? Se inicia con una lluvia de ideas sobre palabras o términos que conocen en diferentes profesiones o en actividades cotidianas relacionadas con la tecnología.
Lectura guiada del extracto del libro “De lo humano y lo comunitario”, pág. 23-24, que explica el concepto y signos del lenguaje técnico.

Desarrollo:

Análisis grupal: En equipos, analizan ejemplos cotidianos y profesionales del uso del lenguaje técnico (plomería, electricidad, medicina, ingeniería). Cada grupo selecciona dos términos técnicos y explica su significado y uso en un contexto real.
Debate dirigido: ¿Por qué es importante el lenguaje técnico en diferentes profesiones? ¿Qué riesgos hay si se ignoran estos lenguajes? Se promueve el pensamiento crítico.
Creación de un mapa conceptual en cartulina o digital: ¿Qué características tiene el lenguaje técnico? (Precisión, Univocidad, Referencial, Especialización).

Cierre:

Puesta en común y reflexión: ¿Cómo podemos identificar el lenguaje técnico en nuestro entorno? Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos.
Reflexión escrita breve: ¿Por qué es importante aprender estos lenguajes?