Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Elemento | Detalle |
|---|
Nombre del Proyecto | La evolución de la tecnología como aprovechamiento de las ciencias |
Asunto o Problema | Identificar en la tecnología cómo se incrementan los cambios e innovaciones en recursos que benefician el cuidado de la salud y la calidad de vida. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula y comunidad escolar |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), investigación activa, discusión en equipo, análisis de casos, creación de productos multimedia. |
Ejes Articuladores | Vida saludable, ética y responsabilidad social, innovación y sustentabilidad. |
Contenidos y PDAs | Ver sección específica más abajo. |
Contenidos y PDAs seleccionados por materia
Materia | Contenidos | PDA |
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Tecnología | Materiales, procesos técnicos, comunidad, origen y transformación de materiales tecnológicos. | Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de materiales y su uso sustentable. |
Ciencias | Innovaciones en salud: marcapasos, prótesis, nanotecnología, inteligencia artificial, ética en tecnología. | Analiza cómo los avances científicos y tecnológicos impactan la salud y la comunidad, promoviendo decisiones responsables. |
Historia | Evolución tecnológica y su impacto social a través del tiempo. | Evalúa cómo los avances tecnológicos han transformado la sociedad y la cultura. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1
Inicio:
- Presentación del proyecto "Evolución de la tecnología en el cuidado de la salud".
- Pregunta generadora: ¿Cómo ha cambiado la tecnología en la medicina y qué impacto tiene en la vida de las personas?
- Actividad de lluvia de ideas en grupo sobre tecnologías médicas que conocen.
Desarrollo:
- Lectura activa del texto "De lo humano y lo comunitario, pág. 28-33", enfocándose en los avances tecnológicos en salud y su contexto histórico.
- Análisis colectivo: ¿Qué materiales y procesos tecnológicos se han desarrollado para mejorar la salud?
- Discusión guiada: ¿Qué valores éticos deben considerarse en el uso de estas tecnologías?
- Investigación rápida en equipos sobre un invento médico (marcapasos, prótesis, tecnología coclear). Cada grupo prepara una ficha con origen, proceso y finalidad.
Cierre:
- Compartir en plenaria las fichas investigadas.
- Reflexión escrita: ¿Qué tecnología te sorprendió más y por qué?
- Tarea: Investigar en la comunidad alguna tecnología médica y preparar una breve presentación para el día siguiente.
Día 2
Inicio:
- Recapitulación: ¿Qué tecnologías médicas conocieron?
- Pregunta: ¿Cómo benefician estas tecnologías a las personas y a la comunidad?
- Actividad de debate: ¿Es ético usar tecnologías que son muy costosas? ¿Por qué?
Desarrollo:
- Presentación de las investigaciones comunitarias.
- Análisis de casos: Ejemplo de prótesis modernas y su impacto social y económico.
- Dinámica en grupos: Crean un mapa mental sobre la relación entre materiales, procesos y comunidades en la salud.
- Video corto sobre la historia de la invención del teléfono y su impacto en la comunicación médica, basado en el texto del libro.
Cierre:
- Reflexión en diario: ¿Cómo ha cambiado la tecnología la forma en que nos cuidamos y cuidamos a otros?
- Elaborar un esquema comparativo: tecnologías antiguas vs. modernas en salud.
- Tarea: Buscar una noticia actual relacionada con avances en tecnología médica y traerla para analizar en clase.
Día 3
Inicio:
- Pregunta motivadora: ¿Qué materiales tecnológicos se usan en los implantes y prótesis actuales?
- Actividad creativa: Presentar en un mapa conceptual cómo los materiales y procesos tecnológicos contribuyen a la salud.
Desarrollo:
- Análisis del texto: ¿Qué materiales se usan en prótesis y dispositivos médicos? (materiales livianos, fibra de carbono, aluminio)
- Taller práctico: Con materiales caseros (papel, cartulina, pegamento, clips) simulan el proceso de transformación de materiales en un prototipo simple de prótesis o dispositivo médico.
- Debate ético: ¿Qué consideraciones deben tenerse en cuenta respecto al costo y accesibilidad de estas tecnologías?
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre los materiales y procesos en tecnología médica?
- Presentación de los prototipos y discusión sobre las ventajas y limitaciones de cada uno.
- Tarea: Investigar sobre la nanotecnología y su uso en medicina para la próxima sesión.
Día 4
Inicio:
- Pregunta: ¿Cómo la nanotecnología y la inteligencia artificial están revolucionando la salud?
- Actividad: Brainstorming sobre aplicaciones de nanotecnología y IA en medicina, en equipos pequeños.
Desarrollo:
- Presentación y discusión guiada del texto: avances en nanomedicina, IA, cirugía remota (basado en la lectura del libro).
- Simulación: En equipos, diseñan un caso clínico ficticio donde usan nanotecnología o IA para solucionar un problema de salud.
- Análisis crítico: ¿Qué beneficios y riesgos éticos identifican en estos avances?
- Crean un cartel digital o infografía sobre uno de estos avances tecnológicos y su impacto en la comunidad.
Cierre:
- Compartir los carteles y reflexionar: ¿Qué futuro imaginan en la tecnología médica?
- Tarea: Investigar sobre la robótica en cirugía y preparar una breve exposición.
Día 5
Inicio:
- Pregunta final: ¿Qué tecnología médica fue la más innovadora? ¿Por qué?
- Juego de roles: Simulación de una conferencia de científicos y médicos discutiendo avances tecnológicos y sus implicaciones éticas.
Desarrollo:
- Elaboración en equipos de una línea del tiempo visual que muestre los principales avances tecnológicos en salud, integrando historia, materiales y procesos.
- Discusión en plenaria: ¿Cómo debe ser el uso ético y responsable de la tecnología en salud?
- Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: Un "Informe multimedia interactivo" que incluya una línea del tiempo, descripción de tecnologías, materiales, proceso y valoración ética.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre la relación entre tecnología, ciencia y comunidad?
- Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas reflexivas.
- Entrega del producto final y retroalimentación grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
"Informe multimedia interactivo" que presenta la evolución tecnológica en la salud, destacando inventos, materiales, procesos y consideraciones éticas, dirigido a la comunidad escolar y familiar. Incluye línea del tiempo, imágenes, explicaciones y reflexiones críticas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa durante debates y talleres.
- Preguntas orales y escritas para verificar el entendimiento.
- Revisiones periódicas de los bocetos, fichas y prototipos.
- Diario reflexivo diario sobre lo aprendido y preguntas generadas.
- Retroalimentación en pares mediante preguntas y sugerencias en los carteles y presentaciones.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Ponderación |
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Contenido y Precisión | Información completa, precisa, bien fundamentada y fundamentada en el texto, con análisis crítico. | Información correcta, adecuada, con buen análisis. | Información básica, con algunos errores o falta de profundidad. | Información incompleta o incorrecta, sin análisis. | 30% |
Creatividad y Presentación | Uso innovador de recursos multimedia, diseño atractivo y organizado muy bien. | Recursos adecuados, presentación clara y ordenada. | Presentación sencilla, con poca creatividad. | Presentación desorganizada o poco cuidada. | 25% |
Integración interdisciplinaria | Evidencia clara de relación entre historia, ciencia y tecnología en salud. | Relación adecuada entre las disciplinas. | Relación superficial o poco clara. | No logra integrar las disciplinas. | 20% |
Reflexión ética y social | Reflexión profunda, considerando beneficios y riesgos éticos, con propuestas responsables. | Reflexión adecuada y bien argumentada. | Reflexión superficial o poco desarrollada. | No incluye reflexión ética o social. | 15% |
Trabajo en equipo y participación | Participación activa, respeto y colaboración efectiva. | Participación adecuada; colaboración en equipo. | Participación limitada o desorganizada. | Poco o ningún aporte al trabajo grupal. | 10% |
Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y ético sobre la historia, materiales y procesos tecnológicos en la salud, fomentando el compromiso social y ambiental de los estudiantes.