#### Día 1

Inicio: Introducción al proyecto

Presentación del tema con video sobre diversidad cultural y artística inclusiva (Basado en el análisis del texto del libro, pág. X). Discusión guiada sobre qué significa inclusión en el arte y la cultura.

Desarrollo:

Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué manifestaciones culturales conocen que incluyan a personas con discapacidad? Registro en mural.

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Por qué es importante valorar estas manifestaciones? Compartir en plenario.

#### Día 2

Inicio: Análisis de textos

Lectura compartida del capítulo del libro sobre ejemplos de manifestaciones inclusivas. Análisis en grupos, identificando valores estéticos y creativos.

Desarrollo:

Debate Socrático: ¿Qué aportan estas manifestaciones a la cultura local y global? Elaboración de mapas conceptuales.

Cierre:

Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos promover estas expresiones en nuestra comunidad?

#### Día 3

Inicio:

Presentación de entrevistas a personas con discapacidad que participan en manifestaciones culturales (video o testimonios).

Desarrollo:

Análisis crítico: ¿Qué desafíos enfrentan y qué valores emergen? Realización de cuadros sinópticos.

Cierre:

Elaboración de un mural colectivo con ideas clave.

#### Día 4

Inicio:

Introducción a la investigación de campo: planear entrevistas o encuestas en la comunidad escolar.

Desarrollo:

Elaboración de cuestionarios y preparación de entrevistas. Roles en equipo: entrevistadores y registrados.

Cierre:

Practicar entrevistas en clase y retroalimentación.

#### Día 5

Inicio:

Revisión de los resultados de las entrevistas y encuestas. Discusión sobre percepciones y actitudes hacia manifestaciones artísticas inclusivas.

Desarrollo:

Análisis de datos en grupos, reflexión sobre la diversidad cultural en la comunidad escolar.

Cierre:

Elaboración de un informe breve y presentación oral preliminar.