Día 4

Inicio:
Revisión de indicadores demográficos: natalidad, mortalidad, fecundidad y esperanza de vida (pág. 83-84).
Actividad rápida: ¿Qué datos creen que son más importantes para entender una población?

Desarrollo:

• Análisis de gráficos y datos estadísticos del censo mexicano.
• Caso de estudio: comparativa de indicadores entre México y otro país, en grupos pequeños.

Cierre:
Preguntas reflexivas: ¿Qué nos dicen estos indicadores sobre la salud y bienestar de una población? ¿Cómo pueden influir en las políticas públicas?

Día 5

Inicio:
Dinámica de cierre de semana: "El reloj de la población". Cada alumno recibe una tarjeta con una edad y género, y deben ubicar su "edad" en una pirámide poblacional ficticia creada en clase.

Desarrollo:

• Discusión sobre cómo cambian las pirámides con el tiempo y qué desafíos presentan.
• Introducción al concepto de densidad de población: cálculo sencillo con datos locales (ejemplo: cantidad de habitantes en la colonia o municipio).

Cierre:
Resumen en grupo: ¿Qué aprendimos sobre crecimiento y distribución de la población? ¿Qué preguntas nos quedan?

Semana 2

Día 6

Inicio:
Presentación de un problema: "¿Qué pasaría si la población de nuestro municipio se duplicara en 20 años?"
Preguntas iniciales para explorar: ¿Qué cambios económicos, sociales y ambientales serían necesarios?

Desarrollo:

• Investigación en grupos: recopilación de datos sobre población, recursos y servicios en su comunidad.
• Elaboración de un mapa mental con posibles efectos del crecimiento poblacional local.

Cierre:
Puesta en común: ¿Qué factores deberían considerarse para planear un crecimiento sostenible?

Día 7

Inicio:
Video y discusión: Flujos migratorios en México y en el mundo (ejemplo: migración rural-urbana, internacional).
Actividad: Crear un cartel digital o físico que ilustre los principales flujos migratorios y sus causas.

Desarrollo:

• Análisis de mapas de migración y gráficos de censos.
• Simulación: role-play de migrantes en diferentes escenarios (motivos, obstáculos, oportunidades).

Cierre:
Reflexión en parejas: ¿Qué derechos tienen los migrantes? ¿Qué impacto tiene la migración en las comunidades de origen y destino?

Día 8

Inicio:
Dinámica de análisis: "Caso de estudio" de un país con pirámide regresiva (ejemplo: Japón).
Preguntas: ¿Qué retos enfrentan estos países? ¿Qué estrategias podrían implementar?

Desarrollo:

• Debate guiado: ¿Es posible revertir o modificar estas tendencias?
• Elaboración de propuestas en grupos para mejorar la calidad de vida de una población envejecida.

Cierre:
Presentación rápida de ideas y discusión sobre la importancia de las políticas públicas en la gestión demográfica.