Día 1

Inicio

• Presentación del proyecto: "¿Cómo llegaron los primeros habitantes a América?"
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre el poblamiento?

Pizarra, marcadores, imágenes de mapas antiguos y modernos

Motivación, activar conocimientos previos, contextualizar el tema

Día 1

Desarrollo

• Visualización de un video breve sobre las teorías del poblamiento (adaptado del texto de "Ética, naturaleza y sociedades", pág. 153-156).
• Discusión guiada sobre las evidencias: fósiles, ADN, artefactos.

Video, textos, mapas

Comprender las evidencias arqueológicas y científicas, promover pensamiento crítico

Día 1

Cierre

• Reflexión escrita: ¿Qué teorías del poblamiento te parecen más plausibles y por qué?

Cuadernos, lápices

Fomentar la reflexión y expresión oral y escrita

Día 2

Inicio

• Juego de rol: "Exploradores en Beringia". Cada grupo simula ser un grupo migratorio con diferentes hipótesis (terapia del consenso Clovis, pre-Clovis).

Materiales para disfraces, mapas, fichas

Fomentar empatía, comprensión de diversas hipótesis, trabajo en equipo

Día 2

Desarrollo

• Análisis de artefactos y evidencias en grupos: ¿Qué indican sobre los primeros poblamientos? (Basado en pág. 154-155).

Fotografías, réplicas, textos

Desarrollar habilidades analíticas, pensamiento crítico interdisiplinario

Día 2

Cierre

• Debate estructurado: ¿Cuál teoría explica mejor el poblamiento y por qué?

Pizarras, fichas

Argumentación, pensamiento crítico, respeto a la diversidad de ideas

Día 3

Inicio

• Lectura guiada del capítulo sobre las migraciones y teorías (texto principal).

Texto, marcador, esquema visual

Comprender el contenido, identificar ideas clave

Día 3

Desarrollo

• Elaboración de un mapa conceptual colaborativo sobre las rutas migratorias (Asia, Europa, Oceanía).

Cartulina, marcadores, mapas

Síntesis de conocimientos, visualización de conexiones interdisciplinarias

**Día

Cierre

• Presentación de mapas y discusión: ¿Qué ruta parece más probable y por qué?

Mapas, preguntas guiadas

Fomentar la argumentación y el pensamiento crítico

Día 4

Inicio

• Dinámica de reflexión sobre la importancia de conocer nuestro pasado para entender nuestro presente.

Preguntas reflexivas

Conectar historia con identidad cultural

Día 4

Desarrollo

• Investigación en grupos: ¿Qué culturas antiguas se desarrollaron en América? (Caral, Inca, Maya, etc.).
• Elaboración de fichas informativas.

Textos, recursos digitales

Aprender sobre civilizaciones, relación interdisciplinaria

Día 4

Cierre

• Compartir fichas y discusión: ¿Qué cultura te sorprende más?

Presentaciones breves

Valorar diversidad cultural, pensamiento crítico

Día 5

Inicio

• Presentación del producto final: un "Museo Virtual" con evidencias, mapas, y explicaciones.

Computadoras, plataformas digitales

Motivación, visión global del proyecto

**Día

Desarrollo

• Planificación en grupos: organización del contenido para el museo virtual.
• Asignación de roles: investigad@r, diseñador, narrador.

Pautas, recursos digitales

Trabajo colaborativo, planificación, interdisciplinaridad

**Día

Cierre

• Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre las teorías del poblamiento?

Cuadernos, cuestionario

Autoevaluación, consolidar conocimientos