Día 4

Inicio:
Simulación de entrevistas: Los estudiantes simulan entrevistas con personajes ficticios (padres, maestros, alumnos) usando las preguntas preparadas. Se registra la información en formatos creativos (videos, podcasts, infografías).

Desarrollo:
Análisis de la información obtenida: identificar patrones, problemas comunes y aspectos culturales relevantes en el uso de vales. Se relacionan estos datos con el contenido del texto base y conceptos de pensamiento estratégico.

Cierre:
Reflexión escrita: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes perspectivas culturales respecto a los vales?

Día 5

Inicio:
Dinámica de creatividad: en grupos, construir prototipos visuales o digitales de una propuesta de sistema de vales que sea interculturalmente respetuoso y justo. Se utilizan materiales diversos o herramientas digitales (Canva, PowerPoint).

Desarrollo:
Presentación de las propuestas: cada grupo expone su prototipo y explica cómo consideran la interculturalidad y la creatividad en su diseño. Se promueve el análisis crítico entre pares.

Cierre:
Votación y retroalimentación: ¿Qué propuesta consideraron más innovadora y viable? ¿Por qué? Se deja la tarea de preparar una breve justificación escrita para la próxima fase.

Semana 2

Día 6

Inicio:
Revisión y reflexión sobre las propuestas: discusión en plenaria acerca de los aspectos culturales, tecnológicos y creativos de las ideas presentadas.

Desarrollo:
Trabajo en grupo: elaborar un plan de acción para implementar la propuesta seleccionada en un escenario real o simulado, considerando obstáculos y soluciones. Se integran conocimientos de tecnología, interculturalidad y pensamiento estratégico.

Cierre:
Compartir en grupos el plan y recibir retroalimentación de los compañeros.

Día 7

Inicio:
Actividad de análisis crítico: ¿Qué factores culturales y tecnológicos influyen en la aceptación y uso de sistemas de vales? Se realiza un debate Socrático con preguntas guía.

Desarrollo:
Investigación de campo: diseñar y realizar una pequeña encuesta o entrevista en la comunidad escolar para recoger opiniones, experiencias y sugerencias sobre vales. Se registra toda la información en un portafolio digital.

Cierre:
Análisis de los datos recogidos, identificando patrones y propuestas de mejora.

Día 8

Inicio:
Dinámica de creatividad e innovación: en equipos, crear una campaña digital (video, infografía, podcast) que promueva un sistema de vales interculturalmente respetuoso y creativo.

Desarrollo:
Presentación y socialización de las campañas: se exponen en clase y se discuten los elementos que hacen efectivas las propuestas, vinculando con los conceptos de pensamiento estratégico y creatividad.

Cierre:
Reflexión grupal: ¿Cómo puede la tecnología facilitar sistemas de vales más justos? Se deja como tarea escribir un breve argumento justificando su propuesta.