Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Tecnología
Asunto o Problema Principal a Abordar: Vales
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
PDA: Diseñar una propuesta innovadora para mejorar el sistema de vales en la comunidad escolar, considerando aspectos culturales, económicos y tecnológicos.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Día 1

Inicio:
Presentación del problema: ¿Cómo podemos mejorar el sistema de vales en nuestra comunidad escolar para que sea más justo, accesible y culturalmente respetuoso? Se realizará una lluvia de ideas y se motivará a los estudiantes a expresar sus percepciones y experiencias relacionadas con los vales en su entorno.

Desarrollo:
Actividad de investigación preliminar: En parejas, recopilan información sobre los diferentes tipos de vales utilizados en distintas comunidades, incluyendo aspectos culturales y económicos. Se les entrega un texto base (ejemplo del manual de Saberes y Conocimientos de la Tecnología) que describe diversos sistemas de vales en contextos históricos y contemporáneos (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes... Pág. X).

Cierre:
Reflexión grupal: ¿Qué problemas detectamos en los sistemas de vales actuales? Se realiza un mural digital con las ideas principales y se comparte en plenaria.

Día 2

Inicio:
Dinámica de pensamiento crítico: ¿Qué ventajas y desventajas tiene el uso de vales en diferentes comunidades? Se realiza un debate guiado.

Desarrollo:
Análisis de casos: Se presentan dos casos ficticios (uno en una comunidad indígena y otro en una zona urbana) sobre sistemas de vales. Los estudiantes analizan en grupos, identifican problemas y proponen soluciones preliminares, fundamentando sus ideas con ejemplos del texto base.

Cierre:
Compartir en grupos sus propuestas y registrar en un cuaderno de ideas críticas.

Día 3

Inicio:
Presentación de conceptos clave: pensamiento estratégico, creatividad, interculturalidad crítica (relación con vales). Se realiza un mapa conceptual interactivo en grupo.

Desarrollo:
Trabajo en equipo: diseñar un cuestionario para entrevistar a miembros de la comunidad escolar sobre su experiencia con vales. Cada equipo prepara preguntas que consideren aspectos culturales, económicos y tecnológicos, promoviendo la interculturalidad crítica.

Cierre:
Puesta en común y revisión de las preguntas, ajustando ideas y aclarando conceptos.