Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
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Nombre del Proyecto: | Las sílabas: explorando la estructura del lenguaje y las números |
Asunto o Problema Principal: | Cómo las sílabas y las fracciones nos ayudan a comunicar y entender nuestro entorno |
Tipo: | Por Fases Metodológicas (ABPC) |
Grado: | Primer grado de Secundaria (12-15 años) |
Escenario: | Aula y comunidad escolar |
Metodología(s): | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) |
Ejes Articuladores: | Inclusión, comunicación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad |
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
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Español | La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. | Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas. |
Matemáticas | Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones. | Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas (ABPC)
Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica inicial: Mapa conceptual colectivo sobre cómo identifican las sílabas y fracciones en su entorno. (Referencia: Saberes y Lenguas, pág. 45).
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender las estructuras del lenguaje y los números en nuestra vida diaria? - Promueve el reconocimiento de la diversidad lingüística y numérica en la comunidad.
- Actividad colaborativa: Elaborar un mural con palabras y números que usen en su comunidad, identificando las sílabas y fracciones implícitas.
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| Recuperación | - Lectura y análisis de un texto (basado en el libro, pág. 50): Se lee un fragmento que explica cómo las diferentes culturas usan distintas formas de comunicar números y palabras.
- Discusión en equipos: ¿Cómo se relacionan las sílabas y las fracciones con la comunicación y la cultura? - Enfatiza la riqueza cultural y lingüística.
- Dinámica de preguntas: ¿Qué saben sobre fracciones y sílabas? ¿Qué quieren aprender?
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| Planificación | - Diseño del proyecto: Los estudiantes planifican cómo investigarán y compartirán en comunidad el uso de sílabas y fracciones.
- Estrategia: Elaborar un plan de acción con roles y actividades, incluyendo la búsqueda de ejemplos reales en su comunidad escolar y familiar.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Investigación de campo: Entrevistas a docentes, familiares y compañeros sobre cómo usan las sílabas y fracciones en la comunicación cotidiana.
- Ejercicio práctico: Crear un “Diccionario de Sílabas” y un “Libro de Fracciones” con ejemplos de su comunidad.
- Actividad creativa: Representar en teatro o video una situación donde se usen sílabas y fracciones en la vida diaria.
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| Comprensión y producción | - Analizar ejemplos: Revisando textos y números en diferentes contextos, los estudiantes identifican y explican la estructura de las sílabas y fracciones.
- Producción: Crear un cortometraje o podcast explicando cómo las sílabas y las fracciones son parte de su cultura y comunicación.
- Interdisciplinariedad: Integrar contenidos de Lengua y Matemáticas en la presentación del producto.
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| Reconocimiento | - Exposición de productos: Presentación de los trabajos en la comunidad escolar y familiar.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y la importancia de las estructuras en el lenguaje y los números? (Enfoque en inclusión y valoración cultural).
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| Corrección | - Retroalimentación entre pares: Evaluación de los productos con preguntas reflexivas: ¿Qué entendieron?, ¿Qué pueden mejorar? - Promueve auto y coevaluación basada en criterios claros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Propuesta de actividades comunitarias: Organizar ferias del lenguaje y las matemáticas, donde los estudiantes compartan sus productos y conocimientos con la comunidad.
- Creación de materiales inclusivos: Carteles, juegos y recursos que reflejen la diversidad cultural y lingüística.
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| Difusión | - Presentación pública: Video, exposición, o lectura de cuentos que integren sílabas y fracciones, promoviendo la inclusión y diversidad.
- Redes sociales o boletines escolares: Compartir los avances y productos del proyecto.
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| Consideraciones | - Evaluación continua: Se ajustan actividades según las necesidades de inclusión y participación.
- Reflexión final: ¿Cómo contribuye este aprendizaje a valorar nuestras culturas y comunidades?
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| Avances | - Registro de logros: Documentar las evidencias para valorar el proceso y los aprendizajes alcanzados.
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Producto de Desempeño Auténtico
Propuesta:
Un "Álbum Multicultural de Lenguas y Números", que incluya:
- Un podcast o video en el que expliquen cómo las sílabas y las fracciones se usan en diferentes culturas y contextos de su comunidad.
- Un cartel o infografía que muestre cómo identificar sílabas y fracciones en palabras y números cotidianos.
- Un pequeño recetario o historia tradicional que utilice estructuras de sílabas y fracciones, promoviendo la inclusión cultural.
Criterios de evaluación: Claridad, creatividad, pertinencia cultural, uso correcto de conceptos y participación activa.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las sílabas y fracciones en diferentes culturas? ¿Cómo puedo mejorar mi participación en el proyecto? Preguntas reflexivas al final de cada fase.
- Coevaluación: ¿El trabajo de mi compañero refleja comprensión y respeto por la diversidad? ¿Qué aportes hizo? (Utilizando rúbricas).
- Observación formativa: Registro de participación, interés, y habilidades de investigación y expresión en actividades grupales.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejora (1) |
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Contenido y precisión | La información es precisa, detallada y refleja un profundo entendimiento de las sílabas, fracciones y diversidad cultural | La información es correcta y adecuada, con algunos detalles que enriquecen el producto | La información es básica, con algunos errores o falta de profundidad | La información es incompleta o incorrecta, sin reflejar comprensión |
Creatividad y diseño | Producto muy creativo, bien diseñado, atractivo y fácil de entender | Producto creativo, con buen diseño y organización | Producto con poca creatividad o desorganizado | Producto poco atractivo y difícil de comprender |
Inclusión y diversidad cultural | Evidencia claramente cómo las diferentes culturas usan las sílabas y fracciones; refleja respeto y valoración | Incluye ejemplos culturales y muestra respeto | Muestra algunos ejemplos culturales, pero poco profundo | No incluye aspectos culturales o muestra falta de respeto |
Participación y trabajo en equipo | Participación activa, colaboró en todas las etapas y respetó a sus compañeros | Participó en la mayoría de las actividades y colaboró adecuadamente | Participó parcialmente, con poca colaboración | No participó o mostró actitud negativa |
Presentación y defensa | Presenta con claridad, entusiasmo y responde con argumentos sólidos | Presenta bien, con algunos errores menores en la exposición | Presenta con dificultad, necesita apoyo para responder | No presenta o no puede defender su trabajo |
Este diseño promueve el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la valoración cultural y la integración de conocimientos en un contexto significativo y real para adolescentes de secundaria, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.