Día 4

Inicio:

• Reflexión sobre la importancia de la evaluación en procesos creativos.

Desarrollo:

• Construcción del prototipo o escala pequeña del esgrafiado, usando materiales caseros.
• Debate en grupos: ¿Qué aspectos podemos evaluar en nuestro proceso y resultado?

Cierre:

• Registro de los aspectos a evaluar y posibles mejoras.

Día 5

Inicio:

• Revisión de avances y motivación para finalizar el diseño.

Desarrollo:

• Preparación del espacio y materiales para realizar el esgrafiado en la superficie definitiva (pared, cartulina, madera).
• Práctica de técnicas y resolución de dudas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre el proceso artístico y tecnológico?

Semana 2 (Días 6-10)

Día 6

Inicio:

• Actividad de motivación: "¿Qué significa para ti el Día del Estudiante?"
• Revisión de las ideas y símbolos elegidos.

Desarrollo:

• Inicio de la ejecución del esgrafiado en la superficie definitiva, guiados por un esquema previo.
• Promoción de la colaboración y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Compartir avances y sensaciones en una rueda de diálogo.

Día 7

Inicio:

• Reflexión sobre la técnica y el proceso en marcha.

Desarrollo:

• Continuación del esgrafiado: detalles, correcciones y evaluación en proceso (auto y coevaluación).
• Incorporación de elementos tecnológicos: grabación de un breve video explicando el proceso y los símbolos utilizados.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos del progreso y retroalimentación constructiva.

Día 8

Inicio:

• Ejercicio de crítica constructiva: ¿Qué puedo mejorar en mi trabajo?

Desarrollo:

• Finalización del esgrafiado, asegurando calidad y significado.
• Preparación de una exposición digital: montaje de fotos o videos del proceso y producto final.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la evaluación y el proceso artístico-tecnológico?

Día 9

Inicio:

• Preparación de la presentación final y revisión del producto.

Desarrollo:

• Presentación del producto a la comunidad escolar, familiares o compañeros, promoviendo la participación y ciudadanía activa (aprendizaje servicio).
• Reflexión sobre el impacto social y cultural del proyecto.

Cierre:

• Debate sobre la experiencia y el valor del arte en la comunidad.

Día 10

Inicio:

• Evaluación formativa: ¿Qué aprendí y qué me llevo de esta experiencia?

Desarrollo:

• Elaboración de un portafolio digital o mural colectivo que recopile el proceso, las ideas, las evaluaciones y el producto final.
• Socialización grupal y autoevaluación del trabajo realizado.

Cierre:

• Reflexión final y cierre del proyecto con una pequeña ceremonia o acto simbólico.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural o superficie artística con un esgrafiado elaborado por los estudiantes, que refleje su percepción del Día del Estudiante, integrando símbolos culturales, ideas personales y técnicas artísticas. Este producto será presentado en una exposición digital o física, acompañada de un video explicativo del proceso y los significados. La evaluación considerará la creatividad, la técnica, el significado cultural y la participación en el proceso.