Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: TEXTOS LITERARIOS ESCRITOS EN ESPAÑOL O TRADUCIDOS
Asunto o Problema: Los alumnos son muy activos, por lo que se implementarán actividades variadas, lúdicas y visuales para mantener su interés y promover la lectura y escritura de textos literarios en español o traducidos.
Tipo: Mensual (20 días)
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs por Materia

Español

Contenidos: Textos literarios escritos en español o traducidos.
PDA: Reconocer el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)

La estructura se organiza por semanas, cada una con actividades progresivas y relacionadas con el análisis, la creación y la valoración de textos literarios. Se integran actividades creativas, lúdicas y reflexivas, con énfasis en el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.

Semana 1: Exploración y sensibilización sobre textos literarios

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto y discusión grupal sobre qué es un texto literario y sus géneros favoritos. Visualización de videos interactivos sobre la historia de la literatura y su importancia.
Desarrollo: Lectura guiada de un cuento corto en español (ej. un relato clásico). Actividad de análisis en parejas: identificar personajes, ambiente y tema. Uso de mapas conceptuales digitales o en papel.
Cierre: Reflexión grupal sobre lo leído, compartiendo ideas y emociones. Registro en diario de aprendizaje.

Día 2

Inicio: Dinámica de "¿Qué me gusta leer?", donde cada alumno comparte un fragmento o género literario que le atrae, apoyándose en imágenes y videos cortos.
Desarrollo: Realización de una trivia interactiva sobre géneros literarios y autores famosos, usando plataformas digitales (Kahoot, Quizizz).
Cierre: Elaboración de un mural colectivo sobre los géneros literarios y sus características, en equipo.

Día 3

Inicio: Presentación de ejemplos de textos traducidos y su impacto cultural. Discusión sobre la importancia de la traducción en la literatura.
Desarrollo: Ejercicio práctico: traducir un poema sencillo del inglés o francés al español en pequeños grupos, considerando la estética y el significado.
Cierre: Compartir las traducciones con la clase, comentando dificultades y aciertos.

Día 4

Inicio: Visualización de una serie de cortos animados de cuentos tradicionales en diferentes culturas.
Desarrollo: Debate en grupos sobre las similitudes y diferencias culturales en los relatos y su valor para comprender otras culturas.
Cierre: Registro en portafolio digital de ideas y reflexiones.