Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Clareza y precisión en la explicación | Explica con claridad, usando ejemplos adecuados y vocabulario correcto. | Explica bien, con algunos errores menores o poca profundidad. | La explicación tiene varias confusiones, pero transmite la idea general. | La explicación es confusa, poco comprensible o incompleta. |
Integración de conceptos matemáticos y científicos | Integra de forma coherente conceptos de fracciones, decimales, negativos y su aplicación real. | Incluye la mayoría de los conceptos, pero con poca relación entre ellos. | Presenta algunos conceptos, pero de forma desconectada o superficial. | No logra integrar los conceptos o presenta información incorrecta. |
Creatividad y uso de recursos digitales | Utiliza recursos innovadores, multimedia y elementos visuales atractivos. | Recursos adecuados, con algunos elementos creativos. | Uso limitado de recursos digitales o creativos. | No presenta recursos o son poco adecuados. |
Pensamiento crítico y reflexión | Reflexiona profundamente sobre el aprendizaje y su aplicación en la vida cotidiana. | Reflexiona de forma adecuada, pero superficial. | Reflexión limitada, sin conexión clara con el aprendizaje. | No incluye reflexión o es muy superficial. |
Trabajo colaborativo y participación | Participa activamente, ayuda a sus compañeros y respeta las opiniones. | Participa, pero con menor iniciativa o colaboración. | Participación limitada o desorganizada. | No participa o interrumpe en las actividades. |
Este enfoque promueve una comprensión profunda, contextualizada y crítica de los números, superando el rezago mediante actividades creativas, interdisciplinarias y basadas en problemas reales, alineadas con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.