Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: El amor es también protección
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar las medidas de protección de las cuales se puede tener una vida sexual con control en los adolescentes
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Biología

Contenidos:

Salud sexual y reproductiva, prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

PDA:

Desarrollar una campaña informativa en la comunidad que incluya información verificada sobre protección, prevención y derechos sexuales y reproductivos.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Dinámica de sensibilización: "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre protección sexual?" (Lluvia de ideas y preguntas).
Presentación del proyecto: "El amor es también protección". Explicar el objetivo y la importancia del tema.

Desarrollo:

Presentación breve del marco teórico: importancia del control y protección en la vida sexual, basada en el texto del libro de Saberes.
Análisis guiado de un caso de estudio real (adaptado) sobre decisiones en salud sexual.
Organización en grupos de investigación: cada grupo selecciona un tema específico (uso del condón, derechos sexuales, prevención de ITS, etc.).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante informarse y protegerse?
Tarea: Investigar en casa con la familia o en la comunidad sobre medidas de protección sexual.

Día 2

Inicio:

Compartir experiencias o aprendizajes de la tarea.
Preguntas motivadoras: ¿Qué medidas de protección conocen?

Desarrollo:

Taller práctico: ¿Cómo usar correctamente un preservativo? (simulación con modelos y materiales caseros).
Análisis del texto del libro: "La prevención es clave para una vida saludable" (pág. X).
Creación de mapas conceptuales en grupos sobre protección y prevención.

Cierre:

Discusión en plenaria: ¿Qué dudas aún tienen?
Tarea: Buscar en medios confiables información adicional y preparar una breve exposición.

Día 3

Inicio:

Presentación de las exposiciones del día anterior.
Pregunta guía: ¿Qué derechos tienen los adolescentes en relación a su salud sexual?

Desarrollo:

Debate estructurado sobre los derechos sexuales y reproductivos, basado en lecturas del libro.
Creación de un "Código de respeto y protección" en la comunidad escolar.
Diseño de carteles informativos con mensajes de protección y derechos, para colocar en la escuela y comunidad.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué acciones puedo tomar para protegerme y proteger a otros?
Tarea: Entrevistar a un adulto de confianza sobre experiencias o conocimientos en protección sexual.