Presentamos | Plantear el escenario y motivar el interés | - Inicio con una dinámica de evocación: los estudiantes comparten experiencias o historias familiares relacionadas con su cultura o tradiciones.
- Presentar un video corto que muestre la diversidad cultural en México, resaltando pueblos originarios y mestizos (basado en contenido del libro de Saberes).
- Pregunta generadora: ¿Cómo influye nuestra historia y cultura en quiénes somos hoy?
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Recolectemos | Investigación y análisis | - En grupos, los estudiantes investigan sobre un pueblo originario mexicano, usando recursos digitales, libros y entrevistas a familiares o miembros de la comunidad escolar.
- Elaboran mapas y líneas de tiempo con los movimientos migratorios y los cambios en las formas de vida.
- La actividad se apoya en el análisis del texto del libro de Saberes para comprender cómo las metrópolis y sistemas de dominación afectaron a estos pueblos (pág. X).
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Formulemos | Definición del problema | - En plenaria, los estudiantes plantean preguntas clave: ¿Qué cambios ha sufrido nuestro pueblo o comunidad a lo largo del tiempo? ¿Qué aspectos culturales permanecen y cuáles se han perdido? ¿Cómo podemos reconocer en nosotros esa historia intercultural?
- Formular un problema de investigación: ¿Cómo podemos demostrar nuestra historia cultural y reconocimiento en el intercambio cultural?
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Organizamo | Planificación del proyecto | - Diseñar una presentación multimedia, un mural o una exposición que refleje la historia de su comunidad y su relación con otros pueblos, integrando conocimientos históricos, geográficos y sociales.
- Asignar roles: investigadores, diseñadores, narradores.
- Planificar actividades de entrevistas, creación de recursos visuales y narrativos.
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Vivenciamos | Implementación y creación del producto | - Realización de entrevistas a familiares o miembros de la comunidad sobre sus historias y tradiciones.
- Construcción de un mural digital o físico que represente la historia intercultural de su comunidad.
- Creación de un podcast donde compartan historias, mitos o anécdotas relacionadas con su cultura y su historia familiar.
- Realizar una dramatización o juego de rol que represente momentos históricos relevantes.
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Comprobamos | Evaluación y retroalimentación | - Presentar los productos creados ante la clase y comunidad escolar.
- Discusión grupal sobre lo aprendido y los desafíos enfrentados.
- Reflexión individual mediante un diario de aprendizaje: ¿Qué descubrí?, ¿qué me sorprendió?, ¿cómo cambió mi visión de mi historia y cultura?
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Publicitamos | Comunicación del aprendizaje | - Compartir el mural, podcast, o exposiciones en la escuela o comunidad local.
- Crear un pequeño video resumen del proceso y los aprendizajes para redes sociales o la agenda escolar.
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Aplicamos | Reflexión y transferencia | - Debate final sobre la importancia del reconocimiento cultural y cómo puede aplicarse en su vida cotidiana.
- Propuesta de acciones para promover la interculturalidad en su comunidad escolar, como campañas, talleres o ferias culturales.
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