Día 2

Inicio:

• Revisión rápida de las teorías del día anterior.
• Presentación del reto: "Construir un relato coherente sobre cómo llegaron los primeros pueblos a América".

Desarrollo:

• Análisis crítico del texto del libro (Saberes ancestrales, pág. X) que describe las teorías del poblamiento.
• Simulación de un foro histórico: dos grupos defensores de distintas teorías presentan sus argumentos (rol playing).
• Desarrollo de un mapa mental o línea del tiempo con las hipótesis y evidencias.
• Realización de una entrevista simulada a un "arqueólogo" (otro estudiante o docente) para profundizar en las evidencias arqueológicas y culturales.

Cierre:

• Reflexión en equipos: ¿Qué evidencia o fuente les ayuda a decidir cuál teoría es más convincente?
• Registro en un portafolio digital: ¿Qué estrategia les ayudó a entender mejor las hipótesis?
• Tarea: Investigar alguna cultura indígena y su mito de origen.

Día 3

Inicio:

• Presentación de un caso de estudio: hallazgos arqueológicos en diferentes regiones de América y su relación con las teorías.
• Pregunta guía: ¿Cómo aportan estos hallazgos a comprender el poblamiento?

Desarrollo:

• Análisis de imágenes y datos arqueológicos del libro (Saberes... pág. X).
• Debate estructurado: ¿Qué evidencia sería definitiva para aceptar una teoría?
• Elaboración de una línea del tiempo comparativa de las teorías y descubrimientos arqueológicos.
• Actividad práctica: con materiales caseros (arcilla, papel, plastilina), construir modelos representando las diferentes hipótesis (puentes de tierra, migraciones marítimas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué teoría creen que tiene mayor respaldo y por qué?
• Compartir los modelos y argumentar.
• Tarea: Buscar en la comunidad historias o tradiciones que puedan relacionarse con las hipótesis discutidas.

Día 4

Inicio:

• Presentación del concepto de interculturalidad crítica: ¿Cómo influyen las diferentes culturas en la formación de las hipótesis?
• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante entender las diversas perspectivas culturales para estudiar nuestro pasado?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre las culturas indígenas y su visión del origen (con apoyo en el libro y fuentes adicionales).
• Elaboración de un podcast o video corto en equipos donde expliquen una teoría del poblamiento desde una perspectiva intercultural.
• Análisis comparativo: ¿Qué elementos culturales y mitológicos aparecen en las diferentes hipótesis?
• Simulación de un diálogo intercultural entre diferentes pueblos antiguos, representados por estudiantes.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de respetar y comprender diferentes perspectivas culturales?
• Tarea: Elaborar una infografía que relacione las teorías con las culturas indígenas y sus mitos de origen.