Planeación Didáctica Semanal: SER EMPÁTICO

Información Básica del Proyecto

• Nombre: SER EMPÁTICO
• Asunto o Problema: La dificultad que tenemos por ser empáticos con los demás.
• Tipo: Aprendizaje Servicio (AS)
• Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula y comunidad escolar
• Metodologías: Aprendizaje basado en proyectos, diálogo socrático, investigación acción, trabajo colaborativo
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs por Materia

Tutoría

• Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• PDA: Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a relaciones inclusivas y equitativas.

Matemáticas

• Contenidos: Análisis de datos, estadística básica, interpretación de gráficas.
• PDA: Interpreta y comunica información de manera crítica y ética, promoviendo empatía a través de datos sobre diversidad en la comunidad.

Ciencias Sociales

• Contenidos: Cultura, diversidad social, valores universales.
• PDA: Reflexiona sobre la importancia de la interculturalidad y la inclusión en su entorno social.

Lengua

• Contenidos: Narrativa, argumentación, lectura crítica.
• PDA: Comunica ideas y sentimientos de manera respetuosa y empática, promoviendo la comprensión intercultural.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de presentación: "La red de empatía" (cada alumno comparte una experiencia en la que se sintió entendido o no).
• Reflexión inicial: ¿Qué significa ser empático?

Desarrollo:

• Análisis colectivo del capítulo del libro de Saberes (pág. 45-47) sobre emociones y relaciones humanas, enfatizando en cómo la empatía construye relaciones inclusivas.
• Debate estructurado: ¿Por qué es importante la empatía en nuestra comunidad escolar? Basado en el análisis del texto.
• Actividad práctica: Identificación de emociones en escenas de películas o situaciones cotidianas con role-playing.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la empatía hoy? ¿Cómo puedo practicarla en mi día a día?
• Tarea: Observar y registrar en un diario emocional las interacciones con compañeros.

Día 2

Inicio:

• Compartir en parejas las observaciones del diario emocional.
• Pregunta guía: ¿Qué emociones suelen ser más difíciles de entender y por qué?

Desarrollo:

• Investigación en equipo: entrevisten a tres miembros de la comunidad escolar sobre cómo manejan la empatía en sus relaciones.
• Analizan los datos obtenidos y los contrastan con los contenidos del libro (pág. 50-52).
• Crean un mapa conceptual que relacione emociones, sentimientos y acciones empáticas.

Cierre:

• Presentación rápida del mapa conceptual en plenaria.
• Reflexión grupal: ¿Qué obstáculos enfrentamos para ser más empáticos?
• Tarea: diseñar un cartel que promueva la empatía y la inclusión en la escuela.