Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Me reconozco, soy parte de la sociedad.
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no reconocen su participación activa dentro de la sociedad de manera positiva.
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos:

La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

PDA:

Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)

Semana 1: Conociendo la Diversidad Lingüística y Cultural

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto y discusión sobre qué significa reconocer la participación en la sociedad.
Desarrollo: Lectura guiada del capítulo del libro de Saberes que aborda la diversidad lingüística en México; debate sobre las distintas lenguas y culturas presentes en el país.
Cierre: Reflexión escrita individual: "¿Qué lenguas conozco y cómo puedo usarlas para comunicarme mejor?"

Día 2

Inicio: Dinámica de reconocimiento de las lenguas y culturas locales (mapas, mapas mentales).
Desarrollo: Investigación en equipo sobre lenguas originarias en su comunidad, usando recursos digitales y entrevistas a familiares o vecinos.
Cierre: Presentación breve de los hallazgos en cartel o infografía.

Día 3

Inicio: Juego de roles: representación de situaciones donde se usan diferentes lenguas en la comunidad.
Desarrollo: Análisis del uso de las lenguas en diferentes contextos (familiar, escolar, social).
Cierre: Reflexión grupal: ¿Cómo influye la lengua en la identidad social?

Día 4

Inicio: Visualización de videos que muestran historias de comunidades bilingües o plurilingües.
Desarrollo: Debate sobre la riqueza cultural y los desafíos de la diversidad lingüística.
Cierre: Escribir un párrafo argumentativo: "La diversidad lingüística en México enriquece nuestra cultura".

Día 5

Inicio: Introducción a distintas obras literarias de culturas diferentes, centradas en temas de identidad y participación social.
Desarrollo: Lectura compartida y análisis de un fragmento del libro de Saberes.
Cierre: Creación de un mapa conceptual que relacione cultura, lengua y participación social.