Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Mi salud reproductiva
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar las principales enfermedades de transmisión sexual (ETS) y promover prácticas preventivas.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad escolar y local
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Investigación, Debates, Simulaciones, Creación de contenidos multimedia, Trabajo en equipo.
Ejes Articuladores: Vida saludable, Derechos sexuales y reproductivos, Prevención y promoción de la salud.
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Biología
Contenidos:
- Enfermedades de transmisión sexual: causas, síntomas, prevención.
- Sistema inmunológico y su papel en la defensa contra ETS.
- Vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas (ej. VPH).
PDA:
- Explica cómo los sistemas nervioso y endocrino intervienen en la maduración sexual y la respuesta inmunitaria, relacionando las hormonas con la salud reproductiva y la prevención de ETS.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1
Día 1
Inicio: Presentación del proyecto "Mi salud reproductiva" y discusión sobre la importancia de la salud sexual.
Desarrollo: Análisis del texto del libro de Saberes (pág. X) sobre el sistema inmunológico, relacionándolo con la prevención de ETS. Debate en grupos pequeños sobre mitos y realidades de las ETS.
Cierre: Reflexión grupal y elaboración de un mapa conceptual sobre los sistemas del cuerpo relacionados con la salud sexual.
Día 2
Inicio: Video corto sobre las ETS y su impacto en adolescentes.
Desarrollo: Análisis del video, identificación de causas, síntomas y prevención. Trabajo en parejas para crear un cartel informativo con datos verificados.
Cierre: Presentación de los carteles y discusión sobre la importancia del conocimiento para prevenir.
Día 3
Inicio: Dinámica "¿Qué sé y qué quiero saber" sobre ETS y vacunas.
Desarrollo: Investigación guiada en fuentes confiables (libro, internet supervisado) sobre vacunas como el VPH. Elaboración de una infografía digital.
Cierre: Compartir en plenario los aprendizajes y dudas surgidas.
Día 4
Inicio: Juego de rol: simular una consulta médica donde un adolescente pregunta sobre ETS y vacunas.
Desarrollo: Interpretación de roles, fomentando el diálogo crítico y la empatía.
Cierre: Reflexión escrita sobre la importancia de la comunicación en salud.
Día 5
Inicio: Presentación de casos de estudio reales (adaptados) sobre infecciones de transmisión sexual en la comunidad.
Desarrollo: Análisis en grupos, identificación de factores de riesgo y propuestas de solución.
Cierre: Construcción de un mural comunitario con recomendaciones para prevenir ETS en la comunidad escolar.