Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Reforestación de Áreas Verdes con Plantas de Ornato y Gestión Emocional
Asunto o Problema: Los alumnos no conocen formas efectivas para gestionar y regular sus emociones, lo que genera violencia verbal y física.
Tipo: Quincenal
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Tecnología: Uso e implicaciones de la energía en procesos técnicos.
PDA: Comprender la función de la energía en sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para decisiones responsables, previniendo riesgos.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Presentación del proyecto: Reforestación y gestión emocional. Se plantea la pregunta ¿Cómo podemos ayudar a nuestro entorno natural y a nuestra comunidad a mejorar su bienestar emocional? Se realiza un mapa de ideas previas sobre emociones y naturaleza.

Desarrollo:

Dinámica "Historias de emociones": en grupos, compartir experiencias relacionadas con la gestión emocional y cómo estas afectan su entorno. Se introduce el concepto de autocuidado emocional y su relación con el bienestar comunitario. Se lee y analiza un fragmento del libro de Saberes (texto principal) que explica la relación entre emociones y acciones humanas.

Cierre:

Reflexión individual en diario: ¿Qué aprendí hoy sobre emociones y su impacto? Se comparte en plenaria y se establecen compromisos para la semana.

Día 2

Inicio:

Retomamos la reflexión del día anterior y se presenta el reto: diseñar un pequeño prototipo o estrategia para promover la gestión emocional en la escuela.

Desarrollo:

Taller de técnicas de regulación emocional (respiración consciente, mindfulness). Los estudiantes crean un cartel digital o infográfico explicando una técnica y sus beneficios, apoyándose en el texto de Saberes.

Cierre:

Compartir los carteles y discutir cómo estas técnicas pueden integrarse en la vida diaria y en el proyecto de reforestación.

Día 3

Inicio:

Presentación de la relación entre energía, procesos técnicos y uso responsable (enlace con contenidos de tecnología). Se realiza un análisis en grupos sobre cómo la energía puede influir en actividades humanas, incluyendo el cuidado del medio ambiente.

Desarrollo:

Experimento casero: construyen un simple sistema de energía solar para alimentar una lámpara pequeña o un sensor de humedad en plantas (materiales básicos como paneles solares pequeños, cables, lámparas LED). Se relaciona con el uso responsable de energía y su impacto.

Cierre:

Discusión en grupos: ¿Qué implicaciones tiene el uso de energía en nuestras acciones diarias? ¿Cómo podemos ser responsables en su uso para cuidar el ambiente y nuestra comunidad?