Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Revelando la belleza oculta en letras
Asunto o Problema: Desconocemos cómo localizar los recursos estéticos de la lengua, y no sabemos en qué consisten las láminas ilustrativas que contienen recursos empleados en la lengua.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs seleccionados:

Español: Elementos y recursos estéticos en la lengua española en la literatura oral y escrita.
PDA: Reconocer los recursos estéticos en textos literarios, orales y escritos, y disfrutar de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.

Inicio:

Presentar un problema abierto: *¿Cómo podemos identificar los recursos estéticos en textos literarios y orales que enriquecen nuestro lenguaje?*
Mostrar un fragmento de poema y un fragmento de canción, preguntando qué elementos tienen en común.
Actividad de motivación: una breve dinámica de reconocimiento de recursos estéticos en frases cotidianas (ej. "¡Qué dulce miel tienes!").

Desarrollo:

Explicar qué son los recursos estéticos en el lenguaje: figuras retóricas, sonidos, imágenes, recursos visuales y auditivos, basándose en el texto de referencia (Lenguajes, pp. 61-71).
Analizar en grupo un poema breve: “Dejad las hebras”, identificando metáforas, comparaciones y otros recursos.
Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de recursos estéticos en canciones y textos populares.
Investigar en equipos ejemplos de recursos en canciones y poemas famosos, usando la plataforma digital o libros de consulta.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer estos recursos en nuestra comunicación diaria y en la literatura?
Compartir en plenaria los ejemplos encontrados y discutir su efecto en el oyente o lector.
Tarea: Buscar y traer un ejemplo propio de un recurso estético en un poema, canción o relato.

Inicio:

Revisión rápida de los ejemplos del día anterior y compartir los ejemplos buscados por los estudiantes.
Pregunta motivadora: ¿Qué efecto crees que tienen estos recursos en la percepción del mensaje?

Desarrollo:

Profundizar en las figuras retóricas: metáfora, comparación, metonimia, hipérbole, ironía, entre otras, con ejemplos (Lenguajes, pp. 64-67).
Realizar un taller de identificación de figuras retóricas en textos literarios o en canciones populares, usando láminas ilustrativas y ejemplos prácticos.
Crear en grupos pequeños pequeños textos cortos o versos, incorporando recursos estéticos aprendidos.
Comparar textos: ¿Cómo cambian si se usan diferentes recursos? ¿Qué impacto tienen en la interpretación?

Cierre:

Presentar y debatir los textos creados, analizando qué recursos estéticos emplearon y cómo afectan la percepción del mensaje.
Reflexión escrita: ¿Cuál recurso estético te gusta más y por qué?
Tarea: Escribir un breve poema o verso usando al menos tres recursos diferentes y preparar una lectura en clase.