1

Presentación del problema: ¿Qué emociones surgen cuando alguien se siente excluido?

Lectura guiada de un texto (de Saberes y Experiencias, pág. 45) sobre emociones en grupos. Discusión en parejas sobre experiencias propias.

Reflexión grupal: ¿Qué emociones identificaron?

2

Dinámica: "El espejo emocional" para identificar emociones propias y ajenas.

Análisis de casos breves (situaciones ficticias) sobre exclusión y emociones relacionadas.

Elaboración de un mapa conceptual en grupo sobre emociones en la exclusión.

3

Brainstorming: ¿Qué acciones fomentan la inclusión?

Creación de un mural colaborativo con ideas para promover inclusión en la escuela.

Compartir y debatir las ideas del mural.

4

Presentación del concepto de empatía.

Role-playing: simulación de situaciones donde se practique la empatía.

Reflexión escrita: ¿Cómo ayuda la empatía a resolver conflictos?

5

Revisión de la semana y dinámica de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre emociones y exclusión?

Actividad creativa: dibujar una escena que represente una emoción estudiada.

Compartir los dibujos y explicar su significado.

6

Introducción a la comunicación asertiva.

Análisis de textos (Saberes, pág. 78) sobre comunicación efectiva.

Debate: ¿Por qué es importante expresar emociones de forma asertiva?

7

Taller: Técnicas de expresión verbal y no verbal.

Ejercicios en grupos para practicar la comunicación asertiva en situaciones de conflicto.

Retroalimentación en plenaria.

8

Análisis de un video sobre conflictos y resolución.

Discusión en grupos: ¿Qué estrategias se usaron? ¿Cómo influyeron las emociones?

Elaboración de una guía de buenas prácticas para la comunicación emocional.

9

Creación de un diario emocional.

Ejercicio de escritura: registrar emociones diarias relacionadas con experiencias escolares.

Compartir algunas entradas en pequeño grupo.

10

Dinámica de "Escucha activa".

Role-playing con atención a la expresión y recepción de emociones.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la escucha?