Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs por Materia

Biología

• Contenidos:
• Salud sexual y reproductiva, prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazo en adolescentes.
• PDA:
• Valora el uso correcto y constante del condón para reducir riesgos de infecciones y planifica el embarazo considerando su proyecto de vida, comparando la efectividad de diferentes métodos anticonceptivos.

Taller de Vida

• Contenidos:
• Toma de decisiones informadas sobre salud sexual y reproductiva.
• PDA:
• Reflexiona sobre cómo los métodos anticonceptivos influyen en su proyecto de vida y en decisiones responsables.

Ciencias Sociales

• Contenidos:
• El impacto social y cultural de las decisiones relacionadas con la sexualidad y la salud reproductiva.
• PDA:
• Analiza cómo la cultura y las políticas públicas influyen en el acceso y uso de métodos anticonceptivos, relacionando con su contexto personal y social.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué sé y qué quiero aprender?" en pequeños grupos, en donde cada estudiante comparte ideas previas sobre métodos anticonceptivos y su relación con el proyecto de vida.
• Presentación del reto: Crear un cartel informativo y creativo que explique la importancia del uso correcto de los métodos anticonceptivos en la planificación familiar, abordando temas sociales, biológicos y éticos.

Desarrollo:

• Lectura y análisis en equipo del capítulo del libro de Saberes que explica los diferentes métodos anticonceptivos (referencia al texto).
• Debate guiado sobre la efectividad, ventajas y desventajas de los métodos anticonceptivos, promoviendo la argumentación crítica.
• Indagación en internet y en entrevistas simuladas con expertos (profesores o profesionales en salud) sobre las dudas y conocimientos existentes, promoviendo habilidades STEAM (ej. gráficos, estadísticas).
• Creación de un mapa conceptual que relacione los métodos anticonceptivos con su impacto en la salud y el proyecto de vida.

Cierre:

• Compartir en plenaria los mapas conceptuales y reflexionar sobre la importancia de información correcta para decisiones responsables.
• Autoevaluación rápida: "¿Qué aprendí hoy y qué dudas aún tengo?"

Día 2

Inicio:

• Actividad de "Caza del error" en la que los estudiantes revisan diferentes ejemplos de carteles informativos y detectan errores o información incompleta, en equipos.
• Reflexión sobre cómo la información visual y textual impacta en la comprensión y decisión.

Desarrollo:

• Taller práctico: diseñar en grupos un prototipo de cartel que promueva el uso del condón como método anticonceptivo efectivo, incluyendo datos, imágenes y mensajes persuasivos, integrando conocimientos de arte, biología y ciencias sociales.
• Investigación en la comunidad escolar para conocer las percepciones y conocimientos sobre métodos anticonceptivos (puede ser mediante encuestas o entrevistas).
• Análisis crítico del material recopilado, relacionando datos con la información del libro y promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación de los prototipos y discusión sobre cómo mejorar la comunicación visual y textual para promover decisiones informadas.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué elementos hacen que un cartel sea convincente y responsable?"

Día 3

Inicio:

• Juego de roles: simulan una consulta con un profesional de salud donde un adolescente plantea dudas sobre métodos anticonceptivos y su impacto en su proyecto de vida.
• Discusión posterior sobre las emociones, miedos y expectativas en estas situaciones.

Desarrollo:

• Análisis de casos reales o ficticios basados en historias del libro, en donde se muestran diferentes decisiones sobre anticoncepción y sus consecuencias sociales y personales.
• Elaboración de un diario de reflexión personal sobre cómo afecta la elección de métodos anticonceptivos en su futuro y en su bienestar integral.
• Investigación interdisciplinaria: relacionar datos biológicos, sociales y culturales en una línea de tiempo o mapa mental.

Cierre:

• Compartir fragmentos del diario y discutir en grupo cómo la información y las decisiones informadas influyen en su proyecto de vida.
• Reflexión guiada: "¿Qué aspectos éticos y culturales influyen en las decisiones reproductivas?"

Día 4

Inicio:

• Presentación de un experimento práctico: elaborar un modelo de barrera (condón) con materiales caseros (globo, plastilina, látex artificial) y explicar su funcionamiento y ventajas.
• Discusión sobre la importancia del método en la prevención de infecciones.

Desarrollo:

• Taller de creación de contenido multimedia: grabar podcasts o videos cortos donde expliquen los beneficios del uso correcto de los métodos anticonceptivos, integrando conceptos científicos y sociales.
• Análisis comparativo de la efectividad y accesibilidad de diferentes métodos en diferentes contextos, utilizando datos de fuentes confiables.

Cierre:

• Presentación de los contenidos creados y discusión sobre cómo comunicar de manera efectiva y responsable.
• Pregunta de autoevaluación: "¿Cómo puedo contribuir a la difusión de información responsable en mi comunidad?"

Día 5

Inicio:

• Revisión participativa: "¿Qué hemos aprendido?" con una lluvia de ideas y corrección de posibles mitos o conceptos erróneos detectados.
• Motivación para elaborar el Producto de Desempeño Auténtico.

Desarrollo:

• Elaboración del cartel final, integrando todos los conocimientos, investigaciones y productos creados durante la semana, con revisión en pares y retroalimentación.
• Preparación de una exposición oral o presentación digital del cartel y los aprendizajes, promoviendo habilidades de comunicación y argumentación.

Cierre:

• Presentación formal del cartel ante la clase, con discusión y retroalimentación.
• Reflexión final: ¿De qué manera esta información puede influir en mi proyecto de vida y en la comunidad escolar?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un cartel informativo y creativo que explique la importancia del uso correcto de los métodos anticonceptivos, incluyendo datos científicos, consideraciones sociales y culturales, y promoviendo decisiones responsables.
El cartel será presentado en clase y estará acompañado de una breve exposición oral donde cada grupo argumentará la relevancia de su trabajo y las conexiones con su proyecto de vida.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de la participación en debates, actividades prácticas y trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas al finalizar cada día para identificar avances y dudas.
• Revisión de los mapas conceptuales, prototipos y contenidos multimedia, con retroalimentación específica.
• Autoevaluaciones y coevaluaciones mediante cuestionarios cortos y sesiones de reflexión grupal.

Rúbrica de Evaluación

Este esquema asegura un aprendizaje profundo, interdisciplinar y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y la responsabilidad social.