Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Proyecto: Disminuir el rezago escolar

Asunto o Problema Principal: La falta de tiempo para realizar tareas, afectando el aprendizaje y la autoestima.
Tipo: Por Fases Metodológicas – Aprendizaje Servicio (AS)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Eje Articulador: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Educación Física

Contenidos:

Capacidades, habilidades y destrezas motrices.

PDA:

Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.

Desarrollo por Fases Metodológicas (AS) - Campos Formativos Relevantes

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas
Etapa 1: Punto de partida	Diagnóstico de necesidades	Actividad: Los estudiantes realizan entrevistas y encuestas a sus compañeros, docentes y familiares para identificar cuáles son las principales dificultades para administrar el tiempo y realizar tareas escolares.

Se emplean cuestionarios sobre hábitos de vida saludable y uso del tiempo (integrando aspectos de Ciencias y Educación Física).
Reflexión guiada: ¿Qué relación existe entre el manejo del tiempo, la salud física y el bienestar emocional? (Desde lo humano y comunitario).

*(Fuente: Libro, Pág. 45)*. |

Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber	Investigación y planificación del servicio	Actividad: Investigan en diversas materias (Ciencias, Matemáticas, Educación Física) sobre la importancia del manejo del tiempo, técnicas de organización y hábitos saludables.

Elaboran un mapa conceptual en equipo que integre conceptos de salud, matemáticas (gestión del tiempo) y habilidades motrices (actividad física).
Definen su objetivo de reducir el rezago escolar mediante un programa de organización personal y actividad física.
Consulta con expertos: Invitar a un psicólogo o coach de vida saludable para orientar sobre técnicas de gestión del tiempo y bienestar. |

*(Fuente: Libro, Pág. 78)*. |

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario	Diseño del proyecto	Actividad: En equipos, diseñan un plan de acción que incluya:

Estrategias para organizar el tiempo (uso de agendas, técnicas de priorización).
Programas de actividad física para reducir el estrés y mejorar el rendimiento.
Roles y responsabilidades, cronograma semanal y recursos (materiales, recursos digitales).
Elaboran un mural digital o físico que visualice el plan, integrando conocimientos interdisciplinarios.
Identifican aliados en la comunidad escolar (padres, docentes, personal de salud). |

*(Fuente: Libro, Pág. 102)*. |

Etapa 4: Ejecutamos el servicio	Implementación y seguimiento	Actividad: Los estudiantes llevan a cabo su plan, aplicando técnicas de organización y promoviendo hábitos saludables en sus compañeros.

Realizan un diario de seguimiento donde registran avances, dificultades y estrategias de mejora.
Promueven actividades físicas cortas y recreativas en la escuela para fomentar la salud y la atención plena.
Documentan el proceso con fotografías, videos y testimonios, promoviendo el uso de recursos digitales y habilidades motrices. |

*(Fuente: Libro, Pág. 124)*. |

Etapa 5: Compartimos y evaluamos	Reflexión e impacto	Actividad: En plenaria, reflexionan sobre el impacto del proyecto en su aprendizaje y bienestar.

Elaboran un video o una presentación digital que muestre los resultados y aprendizajes, integrando conocimientos de todas las materias.
Realizan una autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas que aborden aspectos como el compromiso, la organización y la participación física.
Elaboran un informe final y proponen acciones para mantener hábitos saludables y de gestión del tiempo en su vida diaria. |

*(Fuente: Libro, Pág. 150)*. |