Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Mi personalidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no reconocen su personalidad
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Tutoría
Contenidos:
- Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDA:
- Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)
Semana 1: Autoconocimiento y reconocimiento de la propia personalidad
Día 1
Inicio: Dinámica de presentación: "¿Quién soy?" en pequeños grupos, compartiendo rasgos positivos.
Desarrollo: Reflexión guiada sobre la importancia del autoconocimiento, apoyada en el análisis del texto del libro de Saberes (pág. X). Se propone identificar aspectos que definen su identidad.
Cierre: Compartir en plenaria una idea clave aprendida y registrar en un diario personal.
Día 2
Inicio: Juego de roles: "Mi día ideal".
Desarrollo: Elaboración de un mapa mental sobre gustos, intereses y habilidades, usando materiales creativos. Se relaciona con contenidos del texto sobre la formación de la personalidad.
Cierre: Presentación breve del mapa y reflexión en grupo.
Día 3
Inicio: Debate estructurado: "¿Somos responsables de nuestra personalidad?"
Desarrollo: Análisis crítico mediante preguntas abiertas, fomentando la argumentación y el pensamiento reflexivo, basado en el texto.
Cierre: Resumen en grupo y registro de ideas en un cartel colectivo.
Día 4
Inicio: Encuesta anónima sobre temas de interés personal (como gustos, valores).
Desarrollo: Análisis de resultados en grupos, relacionando con el concepto de autoconciencia y diversidad.
Cierre: Reflexión individual sobre lo que aprendieron sobre sí mismos.
Día 5
Inicio: Presentación de un video sobre diferentes formas de ser y pensar.
Desarrollo: Discusión guiada para comparar con sus propias experiencias, apoyándose en el texto del libro.
Cierre: Elaborar un mapa conceptual que integre ideas del video y del texto.
Semana 2: Exploración de la identidad y las influencias sociales
Día 6
Inicio: Juego de identificación de influencias: "¿Quién me influye?" con tarjetas.
Desarrollo: Análisis de las influencias familiares, sociales y culturales en la formación de la personalidad, usando ejemplos del texto.
Cierre: Diálogo en parejas sobre cómo esas influencias los afectan.