Día 3

Inicio:

• Escuchar y analizar fragmentos musicales o videos de danzas tradicionales (por ejemplo, la danza de los concheros, tango, flamenco).
• Pregunta motivadora: "¿Cómo el ritmo y la danza nos ayudan a entender quiénes somos?"

Desarrollo:

• Actividad práctica: en grupos, crear una pequeña coreografía o interpretación artística que represente su propia identidad o la de su comunidad, integrando elementos culturales aprendidos.
• Investigación interdisciplinaria: relacionar las expresiones artísticas con aspectos históricos, sociales y tecnológicos (STEAM).
• Discusión: ¿De qué manera el arte y la danza fortalecen el sentido de pertenencia y comunidad?

Cierre:

• Presentaciones de las coreografías y reflexiones en plenaria.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos usar el arte para promover la inclusión y el respeto por la diversidad cultural?
• Tarea: Buscar en su comunidad alguna expresión artística o tradición que quieran explorar más y prepararse para compartirla.

Día 4

Inicio:

• Debate Socrático: "¿El patrimonio cultural es solo historia o también una herramienta para construir el presente y el futuro?"
• Mostrar ejemplos de patrimonio inmaterial (poesía, festivales, gastronomía).

Desarrollo:

• Actividad de investigación: entrevistar a adultos mayores, artistas o miembros de la comunidad sobre tradiciones o expresiones culturales propias.
• Creación de un podcast o video corto, en equipos, que represente la historia y significado del patrimonio cultural local, integrando conocimientos artísticos y tecnológicos (STEAM).
• Análisis crítico del impacto del patrimonio en la identidad y economía local, basado en el texto de Lenguajes (Pág. 293-294).

Cierre:

• Presentación de los productos digitales y discusión sobre cómo el patrimonio cultural puede fortalecer la identidad nacional y colectiva.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad y cómo puedo contribuir a su preservación?
• Tarea: Diseñar una campaña visual (carteles, infografías) para promover el respeto y conservación del patrimonio cultural.

Día 5

Inicio:

• Actividad de reflexión: "¿Cómo el arte y la participación comunitaria pueden fortalecer nuestra identidad?"
• Breve video o presentación de ejemplos internacionales y locales.

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo final: integrar todo lo aprendido en un exposición virtual o física titulada "Mi cultura, mi identidad". Incluye obras de arte, textos, videos, música y relatos.
• Los estudiantes preparan breves presentaciones explicando cómo cada elemento refleja su identidad personal y colectiva.
• Discusión en grupos sobre cómo el arte puede ser un puente para fomentar la inclusión y el respeto multicultural.

Cierre:

• Presentación del producto final a la comunidad escolar o en plataformas digitales.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mí y mi cultura? ¿Cómo puedo seguir explorando y valorando mi patrimonio cultural?
• Reflexión final: ¿De qué manera el arte puede ser una herramienta para construir un mundo más inclusivo y respetuoso?