Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria – 20 Días
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Portada periodística
- Asunto/Problema: Reconocer los movimientos sociales y los acontecimientos actuales mundiales desde una perspectiva histórica y crítica.
- Tipo: Proyecto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Grado: Primer Grado de Secundaria
- Escenario: Aula
- Metodología: ABP, trabajo colaborativo, análisis crítico, investigación.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, historia, comunicación, ciudadanía.
- Contenidos y PDAs:
Historia
- Contenidos: La construcción histórica de las ideas sobre juventudes e infancias.
- PDA: Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diferentes momentos históricos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1: Introducción a las ideas sobre juventudes y movimientos sociales
Día | Actividad | Detalle |
|---|---|---|
1 | Inicio: Dinámica de reconocimiento. Reflexión inicial: ¿Qué saben sobre movimientos sociales y juventudes? | Ronda de preguntas, lluvia de ideas, registro en mapa conceptual. |
2 | Desarrollo:** Presentación del texto base del libro de historia sobre juventudes en diferentes épocas. | Análisis guiado: lectura compartida, identificación de ideas principales, discusión en equipos. |
3 | Inicio:** Debate estructurado: ¿Cómo han cambiado las ideas sobre la juventud a través del tiempo? | Uso de fuentes del texto para sustentar argumentos, comparación de épocas. |
4 | Desarrollo:** Investigación en grupos: movimientos sociales contemporáneos y sus demandas. | Elaboración de fichas de investigación, entrevistas simuladas o en la comunidad. |
5 | Cierre: Reflexión grupal y creación de mapa mental sobre conceptos clave. | Sistematización del aprendizaje, preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre la percepción histórica de juventudes? |
Semana 2: Análisis de movimientos sociales actuales y su relación con la historia
Día | Actividad | Detalle |
|---|---|---|
6 | Inicio:** Presentación de un caso de movimiento social actual (ej. movimientos ecológicos, estudiantiles). | Visualización de videos, discusión guiada. |
7 | Desarrollo:** Análisis de causas y demandas del movimiento usando el texto como referencia. | Comparación con movimientos históricos, identificación de similitudes y diferencias. |
8 | Inicio:** Simulación: organización de un movimiento social en el aula. | Roles, demandas, estrategias de movilización. |
9 | Desarrollo:** Elaboración de un cartel informativo y una entrevista ficticia con un joven activista. | Uso de recursos gráficos y narrativos para comunicar ideas. |
10 | Cierre:** Debate: ¿Cómo influyen los movimientos sociales en la percepción de las juventudes? | Análisis crítico, exposición de ideas en grupo. |