Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: JUVENTUDES E INFANCIAS
Asunto o Problema: Las consecuencias que ocasionan son irreversibles, comprometiendo el desarrollo físico y cognitivo de la niñez, además de exponerla al abandono escolar y a mayor mortalidad por enfermedades.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de secundaria
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
PDA: Emplea sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, analizando cómo sus ideas sobre la infancia y juventud influyeron en sus formas de vida y organización social.

Inicio:

Presentación del proyecto "Juventudes e Infancias" mediante un mural colaborativo en el aula donde cada grupo comparte una idea previa sobre qué significa ser joven o niño en diferentes culturas.
Pregunta generadora: ¿Cómo creen que las ideas sobre la infancia y la juventud han cambiado a lo largo del tiempo en diferentes culturas?

Desarrollo:

Introducción al problema mediante una lectura guiada y análisis del capítulo del libro de Saberes sobre la historia de las ideas sobre la infancia en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica (Pág. X).
Actividad en grupos: Buscar en el texto ejemplos de cómo las comunidades antiguas valoraban a los niños y jóvenes, y relacionarlo con su contexto actual.
Debate estructurado con roles de moderador y argumentador: ¿Por qué es importante entender las ideas antiguas sobre la infancia para comprender nuestro presente?

Cierre:

Reflexión individual escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre las diferentes formas en que las culturas antiguas veían a sus niños y jóvenes?
Compartir en plenaria algunas ideas clave.

Inicio:

Dinámica de activación: "Reconstruyamos el tiempo" con tarjetas que representan diferentes épocas y culturas. Los estudiantes colocan las tarjetas en la línea del tiempo en el orden correcto.

Desarrollo:

Análisis de un caso de estudio: La infancia en las culturas olmeca y maya.
Creación de un mapa conceptual en grupos: Características de la infancia en estas culturas y su relación con su entorno natural y social (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes).
Actividad práctica: Elaborar una línea de tiempo visual en cartulina, marcando eventos importantes relacionados con la infancia en estas culturas.

Cierre:

Pregunta reflexiva: ¿Cómo influyen las ideas sobre la infancia en la organización social y cultural de las comunidades antiguas?
Compartir en grupos pequeños las conclusiones.