Presentamos

Plantear el escenario

• Se presenta una problemática comunitaria: "¿Cómo podemos administrar mejor nuestro gasto en el hogar usando diferentes tipos de números?"
• Se contextualiza con ejemplos cotidianos: compras, presupuestos, saldo en tarjetas, etc.
• Se invita a reflexionar sobre la importancia de comprender los números en la vida diaria.

Recolectamos

Investigación y análisis

• Los estudiantes en grupos investigan en sus hogares, comunidad y fuentes confiables (libro de proyectos, internet) sobre:
• Uso de números negativos en finanzas personales.
• Conversión entre fracciones y decimales en compras y presupuestos.
• Cómo las operaciones básicas afectan los cálculos en la economía familiar.
• Se realizan actividades prácticas: simulaciones de compras, cálculos con saldo en tarjetas, análisis de casos reales con datos del texto de referencia.

Formulemos

Definición del problema

• Los grupos identifican problemas específicos:
• ¿Qué tipo de números se emplean en las cuentas del hogar?
• ¿Cómo afectan las operaciones básicas en la administración del dinero?
• Se generan hipótesis: "Para administrar el gasto, es necesario entender la relación entre números positivos y negativos."

Organizamo

Planificación

• Diseño de un plan de investigación:
• Creación de cuestionarios para entrevistar a familiares y comunidad.
• Elaboración de infografías o mapas conceptuales sobre tipos de números y operaciones.
• Se planifica la creación de un producto final: un video, cartel o presentación que explique cómo los diferentes tipos de números se aplican en la vida cotidiana.

Vivenciamos

Implementación

• Los estudiantes llevan a cabo entrevistas, recopilan datos y realizan cálculos con números con signos, fracciones y decimales.
• Construyen prototipos de cálculos financieros, simulando compras, pagos y saldos.
• Crean contenidos multimedia (videos, podcasts) para explicar conceptos.
• Realizan actividades con materiales caseros para experimentar con fracciones y decimales en recetas o presupuestos.

Comprobamos

Evaluación

• Presentan sus productos (videos, carteles, informes).
• Responden cuestionarios reflexivos sobre el uso de diferentes tipos de números en su comunidad.
• Realizan autoevaluaciones y coevaluaciones con preguntas como: "¿Qué aprendí sobre cómo usar números negativos en finanzas?" o "¿Cómo resolví problemas con fracciones y decimales?"

Publicitamos

Comunicación

• Exponen en la comunidad escolar y familiar sus hallazgos y productos.
• Elaboran un cartel o una charla para explicar la importancia de entender los números en la economía doméstica y comunitaria.
• Participan en ferias o asambleas para compartir estrategias de ahorro y administración financiera.

Aplicamos

Reflexión y Transferencia

• Reflexión escrita y grupal sobre cómo los conocimientos adquiridos pueden ayudar en la vida cotidiana.
• Propuestas para realizar revisiones periódicas de precios y gastos familiares.
• Elaboran acuerdos comunitarios para promover el uso responsable de los números y las operaciones en la economía doméstica.