Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad: Charla inicial y lluvia de ideas en grupos pequeños sobre las diferentes formas de diversión y entretenimiento en su comunidad, incluyendo actividades tradicionales, deportivas, culturales y tecnológicas.
• Propósito: Reconocer las diversas expresiones culturales y recreativas, promoviendo la reflexión sobre su impacto en la vida social y personal.
• Integración curricular: En Artes, analizar cómo las expresiones artísticas reflejan problemáticas sociales (Basado en Saberes, p. 45). En Lengua, identificar vocabulario relacionado con entretenimiento y cultura.

Recuperación

• Actividad: Lectura guiada del capítulo del libro de Saberes que trata sobre las formas de diversión y su influencia en la comunidad, destacando ejemplos y casos reales.
• Propósito: Comprender la relación entre cultura, ocio y comunidad, promoviendo la reflexión crítica.
• Enfoque: Uso del análisis textual para promover la comprensión y el pensamiento crítico.

Planificación

• Actividad: Diseñar un plan de proyecto en equipos donde propongan una actividad artística o cultural que represente una problemática o aspecto relevante del entretenimiento en su comunidad.
• Propósito: Fomentar habilidades de planeación, trabajo en equipo y análisis crítico desde la perspectiva artística y social.
• Integración: En Artes, planificar una intervención artística que refleje una problemática social relacionada con el ocio (ej. mural, performance).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad: Realización de entrevistas o encuestas en la comunidad escolar sobre cómo perciben las diferentes formas de entretenimiento y sus efectos.
• Propósito: Conectar la teoría con la realidad, promoviendo la investigación participativa y el análisis crítico (Basado en Saberes, p. 78).

Comprensión y producción

• Actividad: Creación de un cortometraje, podcast o infografía que represente las ventajas y riesgos del uso de tecnologías en el entretenimiento, integrando conceptos de salud, cultura y ciudadanía.
• Propósito: Elaborar productos multimedia que evidencien la comprensión crítica del tema y favorezcan la apropiación de conocimientos interdisciplinarios.

Reconocimiento

• Actividad: Presentación de los productos en un foro escolar o en redes internas, promoviendo el diálogo y la retroalimentación entre pares.
• Propósito: Reconocer los diferentes puntos de vista y fortalecer habilidades de argumentación y expresión artística.

Corrección

• Actividad: Revisión colaborativa de los productos mediante autoevaluación y coevaluación, usando una rúbrica previamente compartida.
• Propósito: Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes, promoviendo una cultura de mejora continua.

Fase 3: Intervención

Integración

• Actividad: Organizar una exposición artística o cultural en la escuela donde los estudiantes presenten sus productos y reflexiones sobre las formas de diversión y sus impactos, usando elementos visuales, sonoros y performáticos.
• Propósito: Socializar conocimientos, promover el respeto a las diferentes expresiones culturales y fortalecer la identidad comunitaria.

Difusión

• Actividad: Crear un mural colectivo o una campaña digital en redes sociales que invite a la comunidad a reflexionar sobre el uso equilibrado de las tecnologías y las formas tradicionales de ocio.
• Propósito: Difundir mensajes de conciencia social y cultural, promoviendo la participación activa.

Consideraciones

• Actividad: Evaluar el impacto del proyecto con entrevistas y encuestas a los participantes y asistentes. Reflexionar sobre los logros y áreas de mejora.
• Propósito: Valorar la experiencia y planear futuras acciones en la comunidad.

Avances

• Actividad: Documentar todo el proceso mediante fotos, videos y textos, generando un portafolio digital del proyecto.
• Propósito: Crear un registro del aprendizaje y evidenciar el proceso de transformación crítica y artística.