Día 3

Inicio:

• Actividad de motivación: Juego de roles donde los estudiantes representen diferentes actores (gobierno, comunidad, empresa) en la gestión del agua.
• Pregunta: ¿Qué decisiones toman estos actores y cómo afectan la distribución del agua?

Desarrollo:

• Análisis de casos: Evaluar acciones humanas que deterioran el ciclo del agua (contaminación, deforestación, urbanización).
• Elaboración de infografías que evidencien las causas y efectos de la contaminación del agua y su impacto en las comunidades y ecosistemas (relacionando contenidos de ética y geografía).
• Debate: ¿Qué responsabilidades tienen las comunidades y los gobiernos en la gestión sostenible del agua? (enfoque intercultural).
• Propuesta de soluciones: Brainstorming y diseño de campañas de sensibilización en la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones individuales y colectivas podemos realizar para cuidar el agua?
• Registro en diario de aprendizaje y compromisos personales.

Día 4

Inicio:

• Revisión de las ideas y campañas propuestas.
• Introducción a un proyecto de investigación: "¿Cómo se distribuye el agua en nuestra comunidad y qué problemas enfrentamos?"

Desarrollo:

• Trabajo en equipos: Realizar encuestas y entrevistas a familiares, vecinos y maestros sobre el uso y percepción del agua en la comunidad.
• Análisis de datos: Comparar resultados y detectar desigualdades o problemas locales (basado en la lectura del texto, pág. 46-52).
• Elaboración de un mapa de distribución del agua en la comunidad, destacando fuentes, consumos y problemas detectados.
• Reflexión interdisciplinaria: ¿Cómo influye la cultura y las tradiciones en el manejo del agua?

Cierre:

• Presentación de los hallazgos en formato digital o cartel.
• Discusión sobre las posibles acciones para mejorar la distribución y el acceso al agua en su comunidad.

Día 5

Inicio:

• Revisión de los productos de investigación y mapas.
• Motivación: ¿Qué podemos hacer como comunidad para garantizar el acceso sostenible al agua?

Desarrollo:

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico:

"Propuesta de un plan comunitario para el uso sostenible del agua" que incluya: análisis de la situación, causas, efectos y acciones concretas.

• Creación de un video, cartel, presentación digital o folleto que comunique la propuesta, integrando conocimientos de geografía, ética y cultura.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la distribución del agua y su importancia para la vida y la justicia social?

Cierre:

• Presentación del plan a la comunidad escolar (simulación).
• Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer yo?, ¿Cómo impacta esto en mi comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Propuesta:
Un Plan comunitario para el uso sostenible del agua, que incluya un diagnóstico de la distribución del agua en su comunidad, identificación de problemas y propuestas de acciones concretas, presentado en formato digital o impreso. Este producto evidencia la comprensión del ciclo del agua, las desigualdades y la responsabilidad social, integrando contenidos de geografía, ética y cultura.