Día 4

Inicio:

• Presentación de la tradición gastronómica internacional: lectura en grupo en inglés.
• Dialogar sobre similitudes y diferencias culturales en las tradiciones alimenticias.

Desarrollo:

• Actividad de comparación: elaborar en parejas un cuadro con las características de platos de diferentes países angloparlantes.
• Investigación rápida: en grupos pequeños, preparar un resumen en inglés para la feria.

Cierre:

• Presentación oral breve en inglés: cada grupo comparte un dato interesante.
• Tarea: preparar un dibujo o infografía en inglés sobre un plato o costumbre cultural.

Día 5

Inicio:

• Presentación de infografías y dibujos en inglés en el aula.
• Discusión: ¿Cómo refleja la comida la historia y la identidad de un pueblo?

Desarrollo:

• Simulación de una feria cultural: organizar en pequeños grupos una "stand" con información y degustación (si es posible).
• Ensayo de presentaciones en inglés para la feria, incluyendo descripción de platos y su historia.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué desafíos enfrentamos al comunicar en inglés aspectos culturales?
• Tarea: diseñar en inglés un cartel promocional para la feria cultural que se realizará la próxima semana.

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Revisión en grupo de los avances en los stands y materiales.
• Actividad creativa: grabar un breve podcast en inglés explicando un plato o tradición.

Desarrollo:

• Elaboración de guiones para las presentaciones orales en inglés.
• Ensayo en grupos, practicando la exposición en inglés.

Cierre:

• Feedback entre pares: qué les gustó y qué mejorar en sus presentaciones.
• Tarea: perfeccionar los materiales visuales y ensayar en casa.

Día 7

Inicio:

• Presentaciones prácticas del stand en inglés: cada grupo simula la feria con sus compañeros.
• Evaluación formativa: observación y registro de habilidades comunicativas en inglés.

Desarrollo:

• Discusión en grupo sobre cómo la comida puede ser una manifestación artística y cultural (basado en textos y actividades previas).
• Elaboración en inglés de un breve texto que describa su stand y los aprendizajes.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación comida-cultura- identidad?
• Tarea: preparar un pequeño discurso en inglés para la feria final.

Día 8

Inicio:

• Repaso general: vocabulario y expresiones clave en inglés para la feria.
• Dinámica de roles: asignar responsabilidades para la exhibición y actividades durante la feria.

Desarrollo:

• Preparación final de los stands, posters y materiales multimedia en inglés.
• Ensayo general de las presentaciones y actividades en inglés.

Cierre:

• Evaluación rápida de preparación: ¿qué falta o qué mejorar?
• Tarea: practicar la pronunciación y fluidez en inglés.