Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Las expresiones artísticas escénicas y su relación con el entorno familiar
Asunto o Problema: Las artes escénicas son parte fundamental en la cultura e identidad de las comunidades que conforman un país o una región.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDA:
Artes: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
PDA: Interpretar manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.

Inicio:

Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué son las expresiones artísticas escénicas? Cada alumno comparte ejemplos de su entorno familiar y comunidad.
Presentación del problema: Explorar cómo las artes escénicas reflejan la identidad cultural y familiar.

Desarrollo:

Análisis colectivo del texto "Lenguajes" (pág. 292-293): discutir cómo el arte es un lenguaje que ayuda a comprender la realidad y la importancia del patrimonio cultural.
Visualización de videos cortos sobre manifestaciones escénicas tradicionales mexicanas (danza, teatro, música).
Indagación guiada: ¿Qué elementos culturales están presentes en estas expresiones? ¿Qué nos dicen sobre la comunidad y la familia?
Registro en cuaderno de ideas clave y preguntas para investigar.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo podemos relacionar estas expresiones con nuestra historia familiar y comunidad?
Tarea: Investigar una expresión artística escénica de su comunidad y preparar una breve explicación.

Inicio:

Compartir en pequeños grupos las investigaciones sobre expresiones escénicas locales.
Pregunta guía: ¿Qué elementos culturales identifican a tu comunidad en estas expresiones?

Desarrollo:

Taller práctico: elaboración de una máscara o vestuario sencillo representando una expresión artística local, usando materiales reciclados.
Análisis del patrimonio cultural intangible: tradición oral, valores, tradiciones, y cómo se reflejan en las expresiones escénicas.
Actividad de indagación: entrevistar a un familiar o miembro de la comunidad sobre una expresión artística que conozcan.

Cierre:

Presentación rápida de las entrevistas y reflexiones.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación entre arte, cultura y familia?

Inicio:

Debate estructurado: ¿Por qué es importante preservar las expresiones artísticas tradicionales?
Presentación de ejemplos históricos y actuales, basados en el texto (pág. 292-293).

Desarrollo:

Actividad de análisis de casos: seleccionar una expresión escénica y analizar sus elementos culturales y su impacto en la identidad.
Creación de un mapa conceptual que vincule patrimonio cultural, arte escénico y comunidad.
Investigación en equipo: cómo las expresiones artísticas reflejan valores y tradiciones familiares.

Cierre:

Compartir el mapa conceptual y discutir en plenaria.
Tarea: preparar un breve poemario o historia oral relacionando una expresión artística con la historia familiar.