Etapa 1: Punto de partida

Diagnóstico

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben del ajedrez, sus beneficios y usos en la comunidad.
• Elaborar un cuestionario informal para identificar conocimientos previos en matemáticas (patrones en el juego), habilidades de expresión en español y conocimientos tecnológicos básicos (diseño de materiales).
• Analizar en grupo el texto del libro de Saberes (si se proporciona) que explique la historia, reglas y beneficios del ajedrez, resaltando cómo su uso puede potenciar el pensamiento crítico y la participación social. (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).

• Promover la reflexión sobre cómo el ajedrez puede ser una herramienta de transformación social.
• Detectar conocimientos y actitudes iniciales que favorecen o limitan la participación.

Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber

Investigación

• Crear mapas conceptuales en equipo sobre los beneficios del ajedrez en el desarrollo cognitivo y social, integrando ideas de las diferentes materias.
• Formular preguntas sobre cómo el ajedrez puede ser un recurso en la comunidad: ¿Qué beneficios tendría promoverlo en la escuela? ¿Cómo podemos motivar a otros a jugar?
• Investigar en la comunidad escolar si hay jugadores, clubes o actividades relacionadas con el ajedrez.
• Analizar patrones y regularidades en el juego y en cómo se presentan en diferentes niveles de dificultad. (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).

• Fomentar el pensamiento crítico mediante la formulación de preguntas y la búsqueda de respuestas.
• Estimular la investigación y la reflexión sobre la relación entre conocimientos previos y nuevas ideas.

Etapa 3: Planificamos

Diseño del proyecto

• Diseñar un cartel promocional del ajedrez, que incluya su historia, beneficios y una invitación a participar en una campaña escolar.
• Crear un plan de actividades para promover el ajedrez en la escuela, incluyendo talleres, partidas demostrativas y competencias.
• Elaborar un prototipo de cartel que integre elementos visuales (dibujos, patrones matemáticos), un texto creativo y un mensaje convincente.
• Planificar actividades de sensibilización en la comunidad, como entrevistas o encuestas a jugadores y padres.
• Reflexionar sobre cómo la innovación técnica y el diseño ayudan a comunicar ideas y promover intereses comunitarios (Basado en el contenido de Tecnología).

• Promover la creatividad, la planificación y la integración de conocimientos en un producto comunicativo.
• Fomentar la reflexión sobre la relación entre técnica, comunidad y participación social.

Etapa 4: Ejecutamos

Implementación

• Realizar talleres en grupos pequeños donde los estudiantes expliquen las reglas y beneficios del ajedrez a otros estudiantes, utilizando materiales creados por ellos mismos.
• Diseñar y construir un cartel promocional en cartulina, digital o en formato multimedia, que incluya patrones y elementos visuales impactantes.
• Organizar una campaña en la escuela con actividades prácticas, partidas rápidas y concursos de patrones en el tablero.
• Grabar un podcast o un video corto en el que los alumnos compartan su experiencia, conocimientos y motivaciones para promover el ajedrez, integrando habilidades comunicativas y tecnológicas.
• Analizar en equipo cómo la participación activa puede transformar la percepción del ajedrez en la comunidad.

• Fomentar la participación activa, la creatividad y la colaboración.
• Promover habilidades comunicativas y tecnológicas en contextos reales.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexión e impacto

• Presentar los carteles y campañas en una feria escolar, invitando a la comunidad a participar.
• Realizar una reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué desafíos enfrentamos?, ¿Cómo contribuyó el trabajo en equipo a nuestra comprensión del ajedrez y su potencial social?
• Evaluar la influencia de la campaña en la comunidad escolar mediante encuestas o entrevistas breves.
• Crear un mural digital o una cápsula audiovisual que recopile los aspectos más destacados del proceso y los logros.

• Promover la autoevaluación y la coevaluación mediante preguntas reflexivas.
• Fomentar la conciencia del impacto social del trabajo realizado.