Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria (5 días)

Inicio:

Reto matutino: "A partir de los datos recolectados, ¿puedes proponer una mejora en el uso de energía en tu comunidad?"
Discusión en grupo sobre la importancia del análisis crítico y el pensamiento científico para resolver problemas.
Repaso de los conceptos de estadística descriptiva (media, mediana, moda) y su utilidad en la interpretación de datos.

Desarrollo:

Actividad práctica: analizar un conjunto de datos inventados o reales (ejemplo: consumo energético mensual en la escuela) y responder: ¿Qué patrones detecto? ¿Qué conclusiones puedo sacar?
Debate estructurado: ¿Es suficiente solo con recopilar datos o también hay que interpretarlos y actuar?
Introducción a la ética en la investigación: discusión sobre responsabilidades en el manejo de datos y el impacto social.
Elaboración en grupos de un breve ensayo argumentativo: "¿Por qué es importante la investigación responsable en el uso de energía?"

Cierre:

Presentación de los ensayos y debate final.
Reflexión individual: ¿Qué técnica de investigación me gustaría aprender más?
Tarea: Buscar en internet un ejemplo de uso ético de datos en proyectos comunitarios.

Inicio:

Dinámica: "¿Qué sabes sobre cómo se recopilan y analizan datos en la comunidad?"
Introducción a las técnicas de investigación cualitativa: entrevistas, observación participante y estudio de casos, con ejemplos del texto "De lo humano y lo comunitario" (Pág. 60-61).
Presentación de un caso de estudio: un proyecto de investigación para mejorar el uso de energía en la escuela.

Desarrollo:

Simulación: realizar una entrevista en parejas sobre cómo usan energía en su hogar, grabando y analizando respuestas.
Observación participante: hacer un recorrido por la escuela para identificar áreas donde se puede optimizar el uso de energía, tomando notas y fotos.
Elaborar un mini estudio de caso: planear una pequeña investigación para mejorar el consumo energético en la escuela, aplicando técnicas cualitativas.
Discusión: ¿Qué ventajas y limitaciones tienen las técnicas cualitativas?

Cierre:

Compartir los avances del mini estudio de caso.
Pregunta reflexiva: ¿Cómo la investigación cualitativa puede complementar los datos numéricos?
Tarea: Diseñar un cuestionario para otra área de la escuela o comunidad, pensando en técnicas cualitativas y cuantitativas.

Inicio:

Actividad de cierre: "¿Qué aprendimos sobre los métodos y técnicas de investigación?"
Dinámica de reflexión: en grupos, hacer un mapa conceptual que integre conceptos clave aprendidos durante la semana.
Presentación breve de los avances de cada grupo sobre su proyecto de investigación para mejorar el uso de energía.

Desarrollo:

Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un informe digital o carteles que incluyan:
La problemática detectada.
La técnica de investigación utilizada.
Los datos recolectados y analizados.
La propuesta de solución basada en los datos y el análisis ético.
El impacto potencial en la comunidad.
Discusión y retroalimentación entre pares, resaltando aspectos éticos, científicos y tecnológicos.

Cierre:

Presentación formal del Producto final a la comunidad escolar (en clase o en una exposición virtual).
Reflexión final: ¿Cómo el conocimiento basado en datos puede transformar nuestra comunidad?
Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué mejorar?