Día 4

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos promover la igualdad en nuestra escuela?”
• Lluvia de ideas en grupos pequeños, que luego compartirán en plenaria.

Desarrollo:

• Elaboración de un cartel o campaña digital: “Acciones para promover la igualdad en nuestra escuela” (ej. inclusión, respeto, participación).
• Investigación participativa: entrevistar a compañeros y docentes sobre sus percepciones acerca de la igualdad en la escuela.

Cierre:

• Puesta en común y discusión sobre las acciones propuestas.
• Reflexión guiada: ¿Qué acciones puedo realizar desde mi rol en la escuela?

Día 5

Inicio:

• Dinámica de reflexión: “Mi compromiso por la igualdad”, escribiendo en un papel una acción concreta que realizarán en su comunidad escolar.

Desarrollo:

• Elaboración de un documento colectivo: “Nuestro compromiso por la igualdad sustantiva” en formato digital o físico, con participación de todos los estudiantes.
• Preparación de una presentación multimedia (video o podcast) que aborde por qué la igualdad sustantiva es fundamental para la justicia social, integrando conceptos y casos investigados.

Cierre:

• Presentación del video/podcast ante la clase.
• Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla: ¿El contenido refleja comprensión del tema? ¿Promueve la reflexión?

Semana 2 (Días 6-10)

Día 6

Inicio:

• Revisión de las acciones y compromisos del día anterior.
• Actividad de análisis de casos: “Historias de lucha por la igualdad” (ej. movimientos sociales, personajes históricos).

Desarrollo:

• Proyecto de indagación: En pequeños grupos, investigar sobre un movimiento social o figura que haya defendido la igualdad (ej. Frida Kahlo, Nelson Mandela, movimientos feministas).
• Elaboración de una línea del tiempo digital que muestre los logros y obstáculos en su lucha.

Cierre:

• Presentación de las líneas del tiempo y discusión sobre las estrategias y valores en dichas luchas.
• Reflexión: ¿Qué lecciones podemos aprender de estas historias?

Día 7

Inicio:

• Debate Socrático: “¿Es posible lograr una igualdad sustantiva total?”
• Formación de los equipos y establecimiento de reglas para un debate respetuoso.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre las barreras estructurales y culturales que dificultan la igualdad (ej. pobreza, prejuicios, leyes).
• Preparación de argumentos a favor y en contra, apoyados en el texto de Saberes y casos reales.

Cierre:

• Debate formal en clase, seguido de reflexión grupal: ¿Qué soluciones se pueden proponer?
• Elaboración de un mapa conceptual en equipo que resuma las ideas discutidas.

Día 8

Inicio:

• Presentación de un video o documental breve sobre movimientos sociales por la igualdad.
• Pregunta generadora: “¿Qué acciones concretas han logrado cambiar desigualdades?”

Desarrollo:

• Taller de diseño de propuestas de intervención en su comunidad escolar y/o local, para promover la igualdad.
• Elaboración de prototipos o bocetos de campañas, talleres o actividades que puedan implementar.

Cierre:

• Compartir y retroalimentar las propuestas en grupos.
• Reflexión: ¿Qué habilidades y valores son necesarios para liderar estos cambios?