Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: EL RESPETO A LA IGUALDAD SUSTANTIVA
Asunto o Problema: El conocimiento de la igualdad sustantiva no es sólo un ejercicio teórico o jurídico, sino una cuestión de justicia para quienes han sido históricamente relegadas.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica

Contenidos: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
PDA: Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.

Inicio:

Dinámica de sensibilización: “¿Qué significa igualdad para ti?” en círculo, cada alumno comparte una idea o experiencia personal.
Presentación del tema: Se muestra un video corto que ilustra distintas formas de desigualdad en comunidades mexicanas (ej. educación, género, etnia).

Desarrollo:

Lectura guiada del texto principal (del libro de Saberes, pág. 45-47) sobre la historia y conceptos básicos de la igualdad sustantiva.
Discusión en grupos pequeños: ¿Por qué es importante la igualdad sustantiva? Análisis de casos históricos y actuales, promoviendo el pensamiento crítico.
Indagación en parejas: Investigar en internet o bibliografía ejemplos de desigualdad en su comunidad.

Cierre:

Compartir en plenaria las investigaciones y reflexionar sobre cómo estas desigualdades afectan la vida de las personas.
Reflexión escrita individual: ¿Qué puedo hacer para promover la igualdad en mi entorno?

Inicio:

Actividad de reactivación: “Mapa de desigualdades” en la pizarra, en donde cada alumno aporta ejemplos.
Presentación de la consigna: “Construir un mural digital sobre las causas y consecuencias de la desigualdad”.

Desarrollo:

Taller de creación de infografías en equipo, usando herramientas digitales gratuitas (Canva, Google Drawings) sobre causas y efectos de la desigualdad, apoyándose en lecturas previas y en el texto de Saberes.
Análisis de un caso de estudio: “La brecha educativa en México” — discusión y argumentación en grupos.

Cierre:

Presentación rápida de las infografías y discusión sobre cómo estas desigualdades se reflejan en nuestras vidas.
Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre las causas de la desigualdad? ¿Qué me sorprendió?

Inicio:

Juego de roles: “La voz de las comunidades marginadas”. Cada alumno representa un personaje (por ejemplo, indígena, mujer, niño en situación vulnerable) y comparte su historia y sentimientos.

Desarrollo:

Análisis crítico del texto de Saberes (pág. 48-50), centrado en los derechos humanos y la igualdad sustantiva.
Debate estructurado: ¿La ley garantiza la igualdad para todos? ¿Qué obstáculos existen?

Cierre: