Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Dinámica de reconocimiento de lenguas y manifestaciones culturales en la comunidad. Los estudiantes investigan y entrevistan a familiares, vecinos o miembros de la comunidad escolar sobre las lenguas y expresiones culturales que conocen.
- Propósito: Reconocer la diversidad lingüística y cultural como parte de la identidad local, relacionando con el PDA.
- Referencia: Basado en Saberes sobre la diversidad cultural y lingüística (Pág. 45).
|
| Recuperación | - Actividad: Análisis de un texto del libro de Saberes, en el que se explica cómo las lenguas reflejan la historia y los valores de una comunidad. Los estudiantes realizan un mapa conceptual y discuten en grupos.
- Propósito: Comprender el valor de las lenguas como legado cultural, promoviendo el pensamiento crítico sobre su importancia.
|
| Planificación | - Actividad: Diseño de un plan de investigación comunitaria en equipos, que incluirá entrevistas, recolección de muestras culturales (historias, canciones, expresiones). Se determina qué recursos se utilizarán y cómo se presentarán los resultados.
- Propósito: Promover la organización, la colaboración y el compromiso con la comunidad.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad: Realización de entrevistas en la comunidad, registro audiovisual y recopilación de muestras de manifestaciones culturales relacionadas con las lenguas.
- Propósito: Acercar a los estudiantes a las expresiones reales de su entorno y promover la empatía y el reconocimiento.
|
| Comprensión y producción | - Actividad: Análisis de las entrevistas y materiales recopilados, discutiendo cómo reflejan la identidad y el sentido de pertenencia. Luego, los estudiantes crean un podcast o video corto donde expresen la importancia de valorar su lengua materna y otras lenguas presentes en su comunidad.
- Propósito: Desarrollar habilidades de comunicación, argumentación y reflexión crítica.
|
| Reconocimiento | - Actividad: Presentación pública de los podcasts/videos en la escuela y en redes sociales, invitando a la comunidad a participar y reflexionar.
- Propósito: Reconocer y valorar el trabajo colectivo y las manifestaciones culturales locales.
|
| Corrección | - Actividad: Revisión y retroalimentación grupal sobre los productos creados, con énfasis en la coherencia, creatividad y profundidad del mensaje. Los estudiantes ajustan sus producciones según las recomendaciones.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Actividad: Construcción de un mural colaborativo en la escuela que represente las lenguas y manifestaciones culturales de la comunidad, incluyendo frases, imágenes y citas recolectadas.
- Propósito: Articular conocimientos y promover la valoración de la diversidad lingüística.
|
| Difusión | - Actividad: Organización de un evento cultural en la escuela donde se expongan los murales, podcasts y muestras recopiladas, invitando a la comunidad. Se incentivará la participación activa de los estudiantes como promotores culturales.
|
| Consideraciones | - Actividad: Reflexión grupal sobre el proceso, los aprendizajes y las posibles acciones para fortalecer la preservación de las lenguas en su comunidad. Se realiza mediante un diario reflexivo y debate.
|
| Avances | - Actividad: Elaboración de un informe final que recopile todo el proceso, las evidencias y las conclusiones, destacando el valor del patrimonio lingüístico.
|