Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Uso e implicaciones de la energía en los procesos técnicos y tecnologías de la comunicación
Asunto/Problema: Cómo el uso responsable de la energía impacta en los sistemas técnicos y en las tecnologías de la comunicación.
Tipo: Quincenal
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Tecnología
Contenidos: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
PDA: Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Ciencias
Función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para decisiones responsables.
Recursos: Libro de texto, cuaderno, lápiz, lapiceros, colores.
Tiempo: 10 días (2 semanas)
Campos de Formación: De lo Humano y lo Comunitario
Objetivo: Que los estudiantes aprendan a tomar decisiones responsables considerando los riesgos personales, sociales y naturales asociados al uso de la energía y tecnologías de la comunicación.

Inicio: Presentación del problema: ¿Cómo impacta el uso de la energía en la vida diaria y en las tecnologías de la comunicación? Se realiza una lluvia de ideas grupal y un mural colaborativo.
Desarrollo: Indagación guiada con lectura del capítulo del libro de texto sobre la función de la energía en los sistemas técnicos (Basado en Saberes, pág. X). Se realiza un debate sobre las implicaciones del uso energético responsable.
Cierre: Reflexión individual en cuaderno: ¿Qué aprendí sobre el uso responsable de la energía? Se comparte en plenaria una idea clave de cada alumno.

Inicio: Visualización de videos cortos sobre energías renovables y no renovables en tecnologías de la comunicación. Discusión guiada.
Desarrollo: Análisis en grupos de casos de estudio donde el uso inadecuado de energía causó problemas sociales o ambientales. Uso del libro para fundamentar las ideas (Saberes, pág. X).
Cierre: Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre las diferentes fuentes de energía y sus impactos.

Inicio: Juego de roles: "Decisiones energéticas en la comunidad". Cada grupo representará a diferentes actores sociales (empresa, comunidad, gobierno).
Desarrollo: Simulación de una reunión comunitaria donde se discute el uso de energías para un proyecto local (ej. instalación de paneles solares). Se relaciona con la toma de decisiones responsables (PDA Tecnologías).
Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué decisiones fueron difíciles y por qué? ¿Qué consideraciones tomaron en cuenta?