Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Racismo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Discriminación y prejuicios en la comunidad
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad escolar y local
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Colaborativo, Investigación-Acción
Ejes Articuladores: Inclusión, Diversidad cultural y social

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Formación Cívica y Ética

Contenidos:

La diversidad cultural y social en la formación de identidades.
La importancia de la inclusión y respeto en la comunidad.
Análisis crítico de fenómenos de discriminación y prejuicios.

PDA:

Reflexionar y sensibilizar sobre la diversidad social y cultural, promoviendo actitudes inclusivas y de respeto en la comunidad escolar y local.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Presentación del proyecto mediante un mural interactivo: "Diversidad y Discriminación en nuestra comunidad". Los estudiantes aportan imágenes, palabras y experiencias relacionadas.
Pregunta generadora: ¿Qué significa para ustedes la diversidad y cómo podemos reconocerla en nuestro entorno?

Desarrollo:

Charla participativa sobre conceptos clave: racismo, discriminación, prejuicio, inclusión, basada en el texto del libro de Saberes y Experiencias (pág. X).
Visualización de un video corto que muestre casos reales de discriminación en comunidades similares.
Discusión en grupos pequeños sobre las emociones y pensamientos que surgieron.

Cierre:

Puesta en común de ideas y reflexiones.
Registro en un "Diario de la Diversidad", donde cada estudiante anota su percepción inicial y una pregunta o duda.

Día 2

Inicio:

Dinámica de sensibilización: "Camino de Empatía", donde los estudiantes simulan experiencias de discriminación (ej. ser excluidos en un juego).
Reflexión rápida: ¿Cómo se sintieron?

Desarrollo:

Análisis de casos de discriminación en la comunidad local (entrevistas o encuestas). Los estudiantes diseñan preguntas y entrevistan a familiares, vecinos o docentes.
Investigan en fuentes oficiales o medios locales sobre hechos de discriminación.

Cierre:

Compartir en plenaria las entrevistas y hallazgos.
Elaboración de un mapa conceptual en grupos sobre causas y consecuencias del racismo y la discriminación.

Día 3

Inicio:

Presentación de una historia real o ficticia basada en el libro de Saberes (pág. X) que ilustre un acto de discriminación y su resolución.

Desarrollo:

Debate estructurado: ¿Qué acciones pueden tomar las personas para combatir la discriminación?
Creación de un "Árbol de Soluciones" en cartelera, donde cada grupo propone estrategias concretas para promover la inclusión en su comunidad.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer yo para fomentar la inclusión?
Registro en su diario de ideas y compromisos.