Día 2: Análisis de la distribución de las aguas continentales y oceánicas

Inicio:

• Revisión rápida de los conceptos clave del día anterior mediante una lluvia de ideas.
• Presentación de un mapa interactivo donde se identifiquen los principales ríos, lagos, acuíferos y océanos del mundo y México.

Desarrollo:

• Actividad práctica: construcción de un mapa conceptual colaborativo, en grupos, que muestre la distribución de las aguas continentales y oceánicas, integrando aspectos geográficos y ambientales.
• Debate socrático: *¿Cómo la distribución del agua afecta a las culturas, economías y ecologías en diferentes regiones?*
• Análisis crítico de casos: impacto de la distribución desigual del agua en comunidades mexicanas y a nivel global, usando textos del libro de Saberes (pág. X).

Cierre:

• Autoevaluación: *¿Qué aspectos de la distribución del agua me quedaron claros y cuáles necesito profundizar?*
• Compartir en pequeños grupos las respuestas y organizar las dudas para futuras actividades.

Día 3: Problemas actuales y el papel del ser humano en la gestión del agua

Inicio:

• Presentación de un video documental sobre problemas actuales del agua en México y en el mundo, enfatizando la relación con actividades humanas y cambios climáticos.
• Pregunta de reflexión: *¿Qué acciones humanas contribuyen a la escasez o contaminación del agua?*

Desarrollo:

• Análisis de un caso de estudio: contaminación de ríos en México, basado en el texto del libro de Saberes (pág. X).
• Taller de propuestas: en grupos, diseñar campañas de sensibilización en la comunidad escolar para promover el uso responsable del agua, considerando aspectos culturales, sociales y ambientales.
• Investigación de campo: entrevistar a miembros de la comunidad escolar acerca de sus hábitos de consumo y conservación del agua, registrando datos y reflexionando sobre las prácticas cotidianas.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas y reflexiones en plenaria.
• Reflexión escrita: *¿Qué acciones puedo realizar para cuidar el agua en mi entorno?*

Día 4: Creación de un mapa conceptual crítico y argumentativo

Inicio:

• Revisión de los conceptos aprendidos mediante un juego de preguntas y respuestas rápidas o un cuestionario interactivo.
• Planteamiento de la actividad central: crear un mapa conceptual que integre los conocimientos sobre distribución, problemas, gestión y conservación del agua, con énfasis en el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos: construir un mapa conceptual digital o en papel, que relacione causas y efectos, proponiendo soluciones innovadoras y sostenibles.
• Debate: *¿Qué soluciones son viables y sostenibles para resolver los problemas del agua en diferentes regiones?*
• Presentación y argumentación en plenaria, promoviendo la retroalimentación y el análisis crítico de las propuestas.

Cierre:

• Reflexión individual: *¿Qué aprendí al analizar y crear el mapa conceptual?*
• Registro de dudas y comentarios para profundizar en futuras sesiones.