Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Introducción y sensibilización sobre el agua

Inicio:

• Presentación de un video corto (3-5 minutos) que muestre la importancia del agua en diferentes ecosistemas y culturas, invitando a reflexionar sobre su valor y vulnerabilidad.
• Pregunta generadora: ¿Por qué es fundamental el agua para la vida y qué pasaría si no la cuidamos?
• Breve lluvia de ideas para identificar conocimientos previos y percepciones sobre el agua.

Desarrollo:

• Dinámica de análisis de un caso real: "La escasez de agua en comunidades mexicanas," basada en un artículo del libro de Saberes (pág. X).
• Discusión en pequeños grupos sobre las causas y consecuencias del problema, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis interdisciplinario.
• Introducción a los conceptos geográficos: distribución de las aguas en México y el mundo, con mapas interactivos y actividades de comparación y análisis de datos geográficos y ambientales.

Cierre:

• Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy y qué dudas tengo sobre el agua?
• Compartir en plenaria las ideas principales y las preguntas que surgieron.

Día 2: Análisis de la distribución de las aguas continentales y oceánicas

Inicio:

• Revisión rápida de los conceptos clave del día anterior mediante una lluvia de ideas.
• Presentación de un mapa interactivo donde se identifiquen los principales ríos, lagos, acuíferos y océanos del mundo y México.

Desarrollo:

• Actividad práctica: construcción de un mapa conceptual colaborativo, en grupos, que muestre la distribución de las aguas continentales y oceánicas, integrando aspectos geográficos y ambientales.
• Debate socrático: ¿Cómo la distribución del agua afecta a las culturas, economías y ecologías en diferentes regiones?
• Análisis crítico de casos: impacto de la distribución desigual del agua en comunidades mexicanas y a nivel global, usando textos del libro de Saberes (pág. X).

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aspectos de la distribución del agua me quedaron claros y cuáles necesito profundizar?
• Compartir en pequeños grupos las respuestas y organizar las dudas para futuras actividades.

Día 3: Problemas actuales y el papel del ser humano en la gestión del agua

Inicio:

• Presentación de un video documental sobre problemas actuales del agua en México y en el mundo, enfatizando la relación con actividades humanas y cambios climáticos.
• Pregunta de reflexión: ¿Qué acciones humanas contribuyen a la escasez o contaminación del agua?

Desarrollo:

• Análisis de un caso de estudio: contaminación de ríos en México, basado en el texto del libro de Saberes (pág. X).
• Taller de propuestas: en grupos, diseñar campañas de sensibilización en la comunidad escolar para promover el uso responsable del agua, considerando aspectos culturales, sociales y ambientales.
• Investigación de campo: entrevistar a miembros de la comunidad escolar acerca de sus hábitos de consumo y conservación del agua, registrando datos y reflexionando sobre las prácticas cotidianas.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas y reflexiones en plenaria.
• Reflexión escrita: ¿Qué acciones puedo realizar para cuidar el agua en mi entorno?

Día 4: Creación de un mapa conceptual crítico y argumentativo

Inicio:

• Revisión de los conceptos aprendidos mediante un juego de preguntas y respuestas rápidas o un cuestionario interactivo.
• Planteamiento de la actividad central: crear un mapa conceptual que integre los conocimientos sobre distribución, problemas, gestión y conservación del agua, con énfasis en el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos: construir un mapa conceptual digital o en papel, que relacione causas y efectos, proponiendo soluciones innovadoras y sostenibles.
• Debate: ¿Qué soluciones son viables y sostenibles para resolver los problemas del agua en diferentes regiones?
• Presentación y argumentación en plenaria, promoviendo la retroalimentación y el análisis crítico de las propuestas.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendí al analizar y crear el mapa conceptual?
• Registro de dudas y comentarios para profundizar en futuras sesiones.

Día 5: Síntesis, evaluación y presentación del Producto de Desempeño Auténtico

Inicio:

• Dinámica de revisión rápida: ¿Qué conceptos y habilidades hemos desarrollado?
• Explicación del producto final: un Video educativo en equipos, que explique la importancia del cuidado del agua, integrando mapa, causas y soluciones.

Desarrollo:

• Cada equipo planifica, crea y edita su video, aplicando conceptos geográficos, ambientales y sociales, además de argumentar críticamente la importancia del agua y sus problemáticas.
• Evaluación formativa con retroalimentación entre pares, utilizando una lista de cotejo para mejorar los productos.

Cierre:

• Presentación de los videos en clase y discusión sobre las propuestas.
• Reflexión final: ¿Qué aprendí de los otros equipos y cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un Video educativo multimedia (3-5 minutos) elaborado en equipos, que explique la distribución del agua en México y el mundo, los problemas actuales relacionados con su gestión y conservación, y propone acciones concretas para su cuidado. El video debe incluir mapas, datos, argumentos críticos y soluciones sostenibles, demostrando comprensión interdisciplinaria y pensamiento crítico.

Criterios de Evaluación:

• Claridad y precisión de la información (geográfica y ambiental).
• Calidad argumentativa y análisis crítico.
• Creatividad y uso de recursos multimedia.
• Participación y trabajo en equipo.
• Propuestas innovadoras y viables para el cuidado del agua.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Diarios reflexivos: preguntas diarias para promover la autoevaluación y pensar en el aprendizaje y los cambios de actitud.
• Observación participante: registrar el nivel de participación, argumentación y colaboración en actividades grupales.
• Mapas conceptuales y mapas mentales: revisión y retroalimentación para fortalecer conexiones y comprensión.
• Preguntas orales y escritas: para verificar el entendimiento de conceptos clave.
• Autoevaluación y coevaluación: con rúbricas sencillas y preguntas reflexivas, promoviendo la autonomía y el pensamiento crítico.

Rúbrica de Evaluación del Video Educativo

Este proyecto promueve un aprendizaje profundo, interdisciplinario, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes la responsabilidad social, ambiental y el pensamiento estratégico en torno al cuidado del agua.