Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Proyecto: Ecosistema Local
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Ecosistema Local |
Asunto/Problema | ¿Cómo impactan las actividades humanas en los ecosistemas cercanos a nuestra comunidad? |
Tipo | Quincenal (10 días) |
Grado | Primer grado de Secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula y comunidad escolar |
Metodologías | Aprendizaje Servicio, investigación activa, análisis de casos, debates, aprendizaje basado en proyectos |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, conciencia ambiental, interdependencia ecológica |
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Biología | Ecosistema, interacción entre factores bióticos y abióticos, competencia, interdependencia, equilibrio ecológico | Identifica cómo las interacciones en el ecosistema local regulan su funcionamiento y mantenimiento |
Geografía | Riesgos de desastre, relación con procesos naturales, vulnerabilidad comunitaria | Reconoce que los desastres pueden ser resultado de procesos naturales o actividades humanas y su impacto en la comunidad |
Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1 (Días 1-5)
Día 1
Inicio:
- Presentación del proyecto: “Ecosistema Local” y su relevancia para la comunidad.
- Materiales: Libro, libreta, computadora, proyector y bocinas.
- Actividad: ¿Qué saben sobre su ecosistema cercano? Se realiza una lluvia de ideas en grupo, anotando en la pizarra. (5 minutos).
- Mostrar un mapa conceptual del ecosistema y definir términos clave: ecosistema, factores bióticos y abióticos. (5 minutos).
Desarrollo:
- Lectura guiada del capítulo del libro “Saberes y pensamiento científico” (pág. 224-225) sobre la definición de ecosistema y componentes.
- Actividad: En equipo, realizar un cuadro mental en la libreta sobre los factores que componen un ecosistema local, relacionando ejemplos específicos. (15 minutos).
- Análisis de un video corto (video educativo sobre ecosistemas locales, 8 minutos).
- Debate estructurado: ¿Cómo influye nuestra comunidad en el ecosistema? (5 minutos).
Cierre:
- Reflexión individual: Escribir en la libreta qué aprendieron y qué dudas tienen.
- Revisión de cuadros mentales con una rúbrica sencilla (claridad, relación con la comunidad, ejemplos).
- Tarea: Investigar en casa qué especies animales y plantas hay en su entorno cercano y traer fotografías o dibujos para la próxima clase.