Fase 1: Introducción

Identificación del problema y motivación para explorar la biodiversidad local y su importancia.

• Dinámica de apertura: “Los tesoros de nuestra tierra” (mostrar fotografías y videos de ecosistemas mexicanos, resaltando flora, fauna y paisajes).
• Charla participativa: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre la biodiversidad de nuestro entorno?
• Lectura guiada del texto base (Saberes y pensamiento científico, pág. 192-197), resaltando la importancia ecológica, cultural y estética.
• Reflexión grupal: ¿Por qué debemos valorar y cuidar la biodiversidad?

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y preguntas que guiarán la investigación.

• En pequeños grupos, los estudiantes generan preguntas como:
  “¿Qué especies de plantas y animales hay en mi comunidad?”, “¿Cómo afecta la actividad humana a la biodiversidad local?”, “¿Qué acciones podemos realizar para conservarla?”.
• Registro de hipótesis: “Creo que la biodiversidad local se mantiene gracias a...”.
• Actividad creativa: Elaborar un mapa conceptual con las preguntas y hipótesis, usando mapas mentales digitales o carteles.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos mediante investigación de campo y actividades STEAM.

• Investigación de campo:
  * Visitas a parques, ríos, montañas cercanas; entrevistas a habitantes o expertos en biodiversidad local.
  * Recolección de muestras, fotografías, creación de encuestas sobre especies observadas y su uso en la comunidad.
• Experimentos caseros:
  * Cultivo de microbios en diferentes medios caseros para entender microorganismos y su papel en la biodiversidad (Basado en el análisis del texto, pág. 192-194).
• Construcción de prototipos: Diseñar una “reserva ecológica en miniatura” con materiales reciclados para entender la importancia de los ecosistemas.
• Análisis de datos: Comparar especies, ecosistemas y servicios ambientales en diferentes sitios visitados.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación de resultados.

• Presentaciones orales o digitales: cada grupo comparte sus hallazgos, enfatizando la importancia cultural, ética y ecológica de la biodiversidad local.
• Debate Socrático: ¿Qué acciones concretas podemos tomar para cuidar nuestra biodiversidad?
• Redacción de un informe colaborativo que incluya: descripción de especies, análisis del estado local, propuestas de conservación, todo sustentado en evidencias recopiladas.

Fase 5: Evaluación y aplicación

Reflexión, valoración y extensión del aprendizaje.

• Campaña de sensibilización: diseñar carteles, infografías o podcasts para promover la conservación en su comunidad.
• Acciones concretas: organizar un día de limpieza, plantación o actividades en la comunidad escolar.
• Reflexión individual: cuestionarios autoevaluativos sobre lo aprendido y las acciones a implementar.