Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: INTERCULTURALIDAD
Asunto o Problema Principal a Abordar: CONOCIMIENTO Y FORMAS DE RELACIONARSE
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Formación Cívica y Ética

PDA:

Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Literatura

PDA:

Reconoce distintas formas de expresión cultural en textos literarios y orales, promoviendo el respeto y valoración de las identidades culturales diversas, en línea con la interculturalidad.

Ciencias Sociales

PDA:

Analiza cómo las relaciones interculturales influyen en la construcción de identidades y en la convivencia social, promoviendo una mirada crítica y respetuosa a las diferencias culturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

Presentación del tema: “¿Qué significa interculturalidad y por qué es importante en nuestra comunidad?”
Actividad de motivación: Preguntar a los estudiantes qué conocen sobre diferentes culturas en su entorno.
Introducción al problema: “¿Cómo podemos fortalecer la convivencia respetuosa en nuestra escuela considerando las distintas culturas e identidades presentes?”

Desarrollo:

Lectura guiada del texto del libro de Saberes (pág. 12-15), que explica el concepto de interculturalidad y su importancia en sociedades plurales.
Debate en pequeños grupos sobre ejemplos de diversidad cultural en su comunidad escolar y familiar, promoviendo la reflexión crítica sobre las propias percepciones y prejuicios.
Investigación en equipos: entrevistar a un miembro de su comunidad escolar sobre sus tradiciones y formas de relacionarse, registrando en un podcast o video corto.
Actividad creativa: construir un mapa conceptual visual que relacione conceptos clave (diversidad, respeto, identidad, derechos humanos).

Cierre:

Compartir en plenaria los hallazgos y reflexionar sobre cómo la interculturalidad puede fortalecer la convivencia.
Reflexión individual: escribir una breve carta a un compañero destacando la importancia del respeto mutuo y la valoración de las diferencias.

Día 2

Inicio:

Dinámica de “Círculo de diálogo”: cada estudiante comparte una experiencia personal relacionada con la diversidad cultural.
Presentación del reto: “Crear una campaña escolar que promueva la interculturalidad y el respeto en nuestra comunidad.”

Desarrollo:

Análisis de casos de estudio (extraídos del libro de Saberes, pág. 20-22) sobre conflictos interculturales y soluciones pacíficas.
Brainstorming en grupos: diseñar ideas para campañas visuales y discursivas que sensibilicen sobre la importancia de la diversidad cultural.
Taller de creación: elaborar materiales (afiches, infografías, spots de radio o videos cortos) para la campaña.
Integración de conocimientos de Ciencias Sociales y Cívica y Ética: identificar derechos humanos relacionados y cómo se reflejan en la convivencia intercultural.

Cierre:

Presentación de los materiales creados y discusión sobre el impacto que podrían tener en la comunidad escolar.
Autoevaluación: reflexionar sobre qué aprendieron sobre el respeto y la diversidad.