Día 4

Inicio:

• Presentación de las ideas recopiladas en la tarea.
• Dinámica de reflexión grupal: ¿Cómo podemos transformar ideas en arte visual?

Desarrollo:

• Taller de técnicas: Uso de formas, colores y movimientos para crear obras que expresen inclusión y diversidad (según lo aprendido en los textos).
• Inicio de la creación del mural colectivo: Cada estudiante aporta una sección que represente su visión personal de inclusión.

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso de creación en grupo.
• Registro individual: ¿Qué aprendí sobre la relación entre arte y valores sociales?

Día 5

Inicio:

• Presentación del avance del mural y discusión en pareja sobre las obras.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo el arte puede ser una herramienta para la inclusión social?

Desarrollo:

• Finalización del mural: Integrar elementos que reflejen diversidad cultural, social y natural.
• Evaluación formativa: Observación y diálogo sobre el proceso y el producto en curso.

Cierre:

• Presentación del mural en el aula.
• Reflexión final: ¿Qué significado tiene para ustedes este mural colectivo?

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Reflexión sobre la experiencia del mural.
• Presentación de un video sobre artistas que trabajan con temas de inclusión y diversidad (enfoque STEAM).

Desarrollo:

• Discusión sobre cómo los elementos visuales y tecnológicos pueden potenciar el mensaje de inclusión.
• Actividad de investigación: Elaborar una breve historia visual o cómic que represente la inclusión, usando herramientas digitales o manuales.

Cierre:

• Compartir las historias o cómics en pequeños grupos.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué elementos visuales ayudaron a comunicar la inclusión en tu historia?

Día 7

Inicio:

• Recapitulación de las historias visuales.
• Dinámica: Brainstorming para definir un tema central y elementos clave para un producto final multimedia.

Desarrollo:

• Creación en equipos: Producción de un podcast visual o video corto que refleje la inclusión en la comunidad escolar, integrando conceptos artísticos y tecnológicos.
• Investigación y entrevistas en la comunidad escolar: Recoger testimonios o historias que puedan incluirse en el producto.

Cierre:

• Presentación preliminar de los productos en proceso.
• Reflexión sobre el trabajo colaborativo y el uso de medios digitales.

Día 8

Inicio:

• Visualización de ejemplos de productos multimedia con enfoque inclusivo.
• Pregunta: ¿Cómo podemos comunicar valores inclusivos a través de medios digitales?

Desarrollo:

• Edición y montaje: Cada grupo trabaja en la edición final de su podcast o video, incorporando elementos visuales y sonoros.
• Análisis crítico: Evaluar cómo cada elemento contribuye al mensaje de inclusión (basado en los contenidos del libro, pág. 60).

Cierre:

• Presentación de los productos terminados.
• Retroalimentación grupal y autoevaluación.