Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Características de los sistemas técnicos
• Asunto o Problema: Los sistemas técnicos en la vida social
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de secundaria
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs por Materia

Español

• Contenidos: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
• PDA: Comprender ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística para comentarlas oralmente y por escrito.

Matemáticas

• Contenidos: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
• PDA: Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen números con signo.

Tecnología

• Contenidos: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.
• PDA: Analizar cómo diferentes sistemas técnicos intervienen en la vida social, promoviendo una mirada crítica y reflexiva sobre su uso.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de sensibilización: "¿Qué sistemas técnicos conoces en tu comunidad?" (preguntas abiertas, lluvia de ideas).
• Presentación del problema: ¿Cómo influyen los sistemas técnicos en la vida social de nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Análisis de un texto del libro de Saberes (pág. 45-50) sobre la historia y evolución de los sistemas técnicos. Se promueve la comprensión de ideas centrales y secundarias (Español).
• Debate en grupos sobre cómo los sistemas técnicos han facilitado o dificultado la comunicación en diferentes comunidades, relacionando con la diversidad lingüística (Español).
• Introducción a números con signo mediante ejemplos cotidianos (pérdidas y ganancias en la comunidad, temperaturas, niveles de agua), vinculando con matemáticas.
• Observación y análisis de herramientas y máquinas en la comunidad mediante un recorrido virtual o en sitio, identificando sus funciones y relación con necesidades humanas (Tecnología).

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo los sistemas técnicos afectan la comunicación, el trabajo y la vida social.
• Elaboración de una lista de sistemas técnicos observados y discutidos, planteando preguntas para profundizar en su impacto.

Día 2

Inicio:

• Compartir experiencias: ¿Qué sistema técnico usaron hoy en su casa o comunidad?
• Recordatorio del día anterior y el enfoque en pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad de investigación en grupos: entrevistar a miembros de la comunidad sobre un sistema técnico que consideren importante y cómo afecta su vida diaria (Aprendizaje Servicio).
• Análisis matemático: plantear y resolver problemas que involucren números positivos y negativos relacionados con datos obtenidos en las entrevistas (por ejemplo, cambios en temperaturas, niveles de agua).
• Creación de una infografía multimedia que muestre cómo un sistema técnico específico interviene en la comunidad, incluyendo su historia y función (Tecnología + Español).
• Debate socrático: ¿Es siempre positivo el uso de los sistemas técnicos? ¿Qué riesgos o problemas pueden generar? (Pensamiento Crítico).

Cierre:

• Compartir las infografías creadas y reflexionar sobre la importancia de analizar críticamente los sistemas técnicos.
• Escribir una breve reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre el impacto social de los sistemas técnicos?