Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del proceso de investigación, redacción y producción audiovisual.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada actividad: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Retroalimentación en pares tras las presentaciones.
- Diario de aprendizaje: reflexiones diarias sobre avances y dificultades.
- Autoevaluación con preguntas: ¿Contribuí con ideas? ¿Escuché a mis compañeros? ¿Utilicé recursos periodísticos adecuados?
Rúbrica de Evaluación
Criterios | 4 – Excelente | 3 – Bueno | 2 – Aceptable | 1 – Insuficiente |
|---|---|---|---|---|
Contenido y estructura | Información clara, coherente, bien organizada y enriquecida. | Información adecuada, organización clara. | Información básica, estructura algo desorganizada. | Información confusa o insuficiente, desorganizada. |
Uso de recursos periodísticos | Emplea recursos variados y adecuados con creatividad. | Recursos adecuados, algunos creativos. | Recursos limitados o poco adecuados. | Recursos inapropiados o ausentes. |
Creatividad y pertinencia | Tema relevante y presentado con originalidad. | Tema pertinente, presentación adecuada. | Tema algo relevante, presentación básica. | Tema inadecuado o falta de presentación. |
Participación y trabajo en equipo | Alta participación, liderazgo y colaboración efectiva. | Participación regular, buena colaboración. | Participación limitada, colaboración superficial. | Poco participativo, falta de colaboración. |
Impacto y reflexión crítica | Reflexión profunda, análisis crítico y propuestas. | Reflexión adecuada, análisis superficial. | Reflexión limitada, pocos análisis o propuestas. | Sin reflexión o análisis crítico. |
Este diseño promueve un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta en los estudiantes una actitud investigadora y comprometida con su comunidad.