Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Características de los Textos Periodísticos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Analizar las situaciones de nuestra comunidad a través del uso de textos periodísticos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos:

Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA: Elaborar un periódico escolar que refleje temas de interés comunitario, usando recursos periodísticos adecuados.

Ciencias Sociales

Contenidos:

La comunidad y su entorno social, económico y cultural.

PDA: Investigar y presentar un análisis crítico sobre una problemática social de la comunidad local.

Comunicación

Contenidos:

La comunicación efectiva en diferentes medios y contextos.

PDA: Crear un podcast comunitario que informe y sensibilice sobre una problemática local.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de sensibilización: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los textos periodísticos y su importancia en la comunidad.
Presentación del proyecto: “Analizar y comunicar las problemáticas de nuestra comunidad mediante textos periodísticos”.

Desarrollo:

Introducción teórica: Explicar los géneros periodísticos principales (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y sus recursos.
Lectura guiada: Analizar un artículo periodístico extraído del libro de Saberes de Español, enfocándose en su estructura y recursos lingüísticos (pág. X).
Discusión en grupos pequeños: ¿Qué temas de interés comunitario creen que se pueden comunicar?
Investigación preliminar: Cada grupo selecciona un problema social o evento reciente en su comunidad para investigar.

Cierre:

Presentación rápida de las ideas de cada grupo y reflexión grupal: ¿Por qué es importante comunicar en diferentes géneros periodísticos?
Tarea: Investigar en casa una noticia o historia local y traerla para analizarla al día siguiente.

Día 2

Inicio:

Compartir en clase las noticias o historias investigadas en casa, con énfasis en su estructura y recursos narrativos.
Reflexión: ¿Qué géneros periodísticos utilizaron? ¿Qué recursos encontraron más efectivos?

Desarrollo:

Taller práctico: Elaborar un esquema de un periódico comunitario, identificando secciones, géneros y recursos periodísticos.
Análisis crítico: Revisar en grupos pequeños un artículo periodístico, identificando su intención comunicativa y la influencia en el lector (basado en Saberes, pág. X).
Actividad creativa: Redactar en pequeños grupos una noticia sobre un problema comunitario, empleando recursos periodísticos.

Cierre:

Compartir las noticias creadas y retroalimentación grupal.
Tarea: Investigar un medio de comunicación local y traer ejemplos de géneros periodísticos utilizados.